Unit7 At weekends 第四课时（教案）-2023-2024学年译林版（三起）英语五年级上册

五上 At weekends 第四课时 课题：五上Unit 7 At weekends (checkout time) 年级：五年级 执教： 日期： 教学背景 一、文本解读    1.[What]主题意义和主要内容 本课的主题是周末活动，这个主题属于人与自我。周末活动主题贴近学生生活实际，也是学生感兴趣的主题。本节课的教学内容是Checkout time。该板块由两个部分组成，分别为Ask, choose and say 和Think and write。Ask, choose and say旨在通过学生间的问答调查活动巩固本单元所学的重点词汇和句型；Think and write要求学生写一写自己以及朋友的周末活动。通过本节课的学习，学生能够评价他人的周末活动，树立正确的周末观，合理规划周末生活。  2. [Why]写作意图 Ask, choose and say旨在培养学生得体、礼貌地进行采访调查，在交流过程中提取、记录所需要的信息，并进行汇报的能力；Think and write检测学生综合运用语言，有条理地进行书写的能力。 3.[How]文体结构和语言修辞 Ask, choose and say是表格形式，用五角星来表示活动的频率。首先学生通过问答形式了解并记录相关信息，然后学生根据表格信息用第三人称单数形式介绍朋友的周末活动；Think and write是半开放写作练习，要求学生用第一人称介绍自己的周末活动，用第三人称单数形式介绍朋友的周末活动。 二、学情分析 1.学生已有知识水平 学生在前三课时已经积累了一些周末活动的短语，理解了频率副词always，usually，often和sometimes的用法，会用特殊疑问句What do/does...do at weekends?询问他人的周末活动，并会初步介绍自己和朋友周末的活动。 2.学生已有背景知识 对于本单元的话题，学生有着丰富的生活体验，同时已经积累了一定的相关知识。 3. 学生可能存在学习难点 难点之一是学生能用相关形容词评价他人的周末活动，并说明理由。难点之二是学生能在教师的引导下总结正确的周末观，合理规划自己和朋友的周末活动。 教学目标 教学目标： 1. 通过谈论周末活动，学生能回顾所学知识，能评价自己的周末活动，并说明理由。 2. 通过开展调查，学生能用所学语言进行问答，提取和记录所需信息，并介绍朋友的周末生活，能评价朋友的周末活动，并说明理由。 3. 通过提问、观看视频、细读文本，学生能理解老师的周末活动安排。在阅读过程中，学生能了解更多的周末活动，能复习和巩固频率副词的含义和用法，理解合理安排时间能让周末生活更充实。 4. 通过快速阅读和细读绘本，学生能理解绘本的主要内容，理解做自己喜欢做的事情，能让周末生活充实。 5．通过思考问题“How to have a colourful and meaningful weekend？”学生能回忆和总结一些周末建议，形成正确的周末观，合理规划周末生活，为写作活动做准备。 6．通过写作活动，学生能参考周末建议，合理规划自己的和朋友的周末生活，综合运用本单元语言知识。 教学重点： 1. 学生能运用频率副词准确地谈论和书写自己的和朋友的周末生活。 2. 学生能够评价他人的周末活动，树立正确的周末观，合理规划周末生活。 教学难点： 1. 学生能用一些形容词有理有据地评价他人的周末生活。 2. 学生能参考周末建议，合理规划自己的和朋友的周末生活，并落实到写作上。 教学过程 教的活动 学的活动 预期目标 观察记录与分析 Step 1 Pre–reading 1. Talk and share Talk about weekends with students. What do you do at weekends? How is your weekends? Why?         2. Ask and say Make a model to do a survey and introduce. Step1. Ask and answer Step2. Introduce         3. Think and say Guide students to think about friend’s weekends and sum up some advice for weekends. How is your friend’s weekend? Show the tips: Don’t play with mobile phones too often. Studying and playing are both important.   Step 2 While-reading