2姓氏歌 第二课时 教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版

《姓氏歌》第二课时教学设计 一、教学目标 1.复习第一课时所学内容，巩固生字新词。 2.正确、流利、有节奏地朗读第二小节，并能尝试背诵。 3.深入了解有关姓氏的知识，培养学生对姓氏文化的兴趣。 二、教学重难点 重点：巩固生字新词，正确流利地朗读课文。 难点：培养学生对姓氏文化的兴趣。 三、教学准备 多媒体课件，包含《百家姓》相关内容、生字新词等。 学生准备好写字本和笔。 四、教学过程 （一）复习导入 1.出示生字新词，指名认读，进行复习。 2.提问学生关于姓氏的知识，引出本节课的主题。 师：（课件出示生字新词）同学们，我们先来复习一下上节课学过的生字新词。请大家一起读一下。 生：（齐声认读生字新词） 师：很好，看来大家对生字新词掌握得不错。那么，关于姓氏，你们都知道些什么呢？ 生1：我知道姓氏是一个家族的标志，可以追溯到很久以前。 生2：我知道中国有很多不同的姓氏，比如张、王、李、赵等。 师：同学们说得很好。姓氏确实是我们身份的一部分，也承载着家族的历史和文化。今天我们就继续来学习《姓氏歌》，更深入地了解中国的姓氏文化。（板书课题） （二）深入学习 1.再读课文，读好问句 （1）请注意第一小节这几个问号，读的时候语气要上扬。 （2）汇报交流，多种形式地朗读。 2.学习姓氏介绍方法 （1）边读边圈画第一小节中的姓氏。 （2）小朋友们向图图介绍圈画的姓氏，并讨论方法。 （3）通过双人徐了解说偏旁的介绍方法。 （4）师生对话了解组词法。 （5）游戏巩固三种方法的应用。 3.学习第二小节 （1）学生自由朗读第二小节，注意读准字音。 （2）课件出示第二小节中的姓氏，指名学生认读，并相机正音。 师：请大家自由朗读第二小节，注意读准字音。（学生自由朗读） 师：现在，我请几位同学来认读一下这一小节中的姓氏。（课件出示第二小节中的姓氏，指名学生认读，并相机正音） （3）引导学生发现这些姓氏的读音特点，如“赵、周”是翘舌音，“王、方”是后鼻音等。 师：大家有没有发现这些姓氏的读音有什么特点呢？ 生3：我发现“赵”和“周”都是翘舌音。 生4：“王”和“方”都是后鼻音。 师：同学们观察得很仔细。现在，我们通过拍手读、小组读等多种形式来感受一下儿歌的节奏和韵律。（学生进行多种形式的朗读） 师：现在，尝试背诵这一小节，看谁能最快背下来。（学生尝试背诵） 4.通过拍手读、小组读等多种形式，让学生感受儿歌的节奏和韵律，并尝试背诵。 （三）深入了解姓氏文化 1.引导学生说说自己班上还有哪些不同的姓氏，老师相机板书。 师：除了儿歌中提到的姓氏，你们班上还有哪些不同的姓氏呢？ 生5：我们班上还有刘、陈、黄等姓氏。 2.通过课件介绍《百家姓》，让学生了解中国的姓氏文化。 3.开展“姓氏知多少”活动，让学生分享自己知道的姓氏故事或名人轶事。 师：（相机板书这些姓氏）很好，中国的姓氏非常多，每一个姓氏都有其独特的文化和历史。现在，我们通过课件来了解一下《百家姓》。（课件介绍《百家姓》） 师：接下来，我们开展一个“姓氏知多少”的活动。请大家分享一下自己知道的姓氏故事或名人轶事。 生6：我知道朱元璋是明朝的开国皇帝，他姓朱。 生7：我知道李白是唐朝的著名诗人，他姓李。 师：同学们分享得很精彩，看来大家对姓氏文化都有了一定的了解。 （四）巩固练习 1.出示课件中的练习题，如“连一连”、“填一填”等，巩固学生对生字新词和姓氏文化的掌握。 2.学生独立完成练习后，进行集体订正和讲解。 （五）课堂小结 师：今天，我们一起学习了《姓氏歌》的第二小节，深入了解了中国的姓氏文化。希望大家能够珍惜自己的姓氏，传承家族的优良传统。 （六）作业布置 背诵《姓氏歌》第二小节。 收集与自家姓氏相关的故事或资料，准备下节课的分享。 学科网（北京）股份有限公司 $$