《人民币的简单计算》大单元分课时（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学人教版

《人民币的简单计算》大单元分课时教学设计 -小学数学一年级下册(人教版) (一)教材分析 《人民币的简单计算》这节内容选自人教版小学数学一年级下册课本第五单元《认识人民币》的例5和例6,本节课是在认识了人民币、人民币单位(元、角、分)及其十进制关系的基础上,学习人民币单位复名数和单名数的换算,使学生掌握元、角之间简单计算的基本方法,懂得有条理地进行思考,学好本节课能帮助学生解决生活中使用人民币的实际问题。 (二)学情分析 一年级的学生,好动、容易马虎、注意力不集中、乐于助人、表现欲强,这些特点是我在设置教学目标和选择教学方法时需要考虑的。在上节课中学生已经学习了人民币的认识,初步了解了人民币的单位,具备进一步学习的基础,所以在设置本节课学习环节难度时也会由易到难。 (三)教学目标 1会用数学的语言表达现实世界:学会人民币单位单名数与复名数的相互换算,主要掌握元、角之间加减计算的方法。 2会用数学的思维思考现实世界::通过钱币的拿法展示和情境中任务的驱动,学生学会有条理、有逻辑地分析问题。 3会用数学的的眼光观察现实世界:通过模拟学生熟悉的购物情境,学生在这个过程中体会到人民币的简单计算的实用性。 (四)教学重点 人民币单位复名数与单名数的换算;学会有条理、有逻辑地分析问题。 (五)教学难点 元和角的简单计算。 (6) 教学用具 每人准备一个钱袋(内装各种面值的人民币)、PPT。 (七)教学方法 讲授法,情境教学法,讨论法 (八)教学时数 1课时 (九)教学过程 1.情境导入 今天有两位小伙伴来到来我们的课堂,他们分别叫聪聪和明明,他们有一些问题,想要问问大家。 (1)说出下面的钱数。(50元5角、20元1角、10元5分) (2)5元= ( )角 10角=( )元 2.情景对话 聪聪:明明,你拿钱干嘛去啊? 明明:我去买把尺子,需要1元2角。 聪聪:1元2角怎么拿呢? 3.探究新知 (1)师:1元2角究竟该怎么拿呢?我们帮帮他们吧!请你在自己准备的钱中拿出1元2角来,看谁的拿法多。 请拿到1元2角的同学到讲台上展示自己的方法。 生1(预设):1张1元和2个1角硬币。 生2(预设):12个1角硬币。 生3(预设):2个5角硬币和2个1角硬币。 师:为什么这几种拿法都可以表示1元2角呢?请大家在四人小组内将你们手上拿的钱互相交换,并作说明。 生(预设):两人到讲台上交换,同时做出说明。 板书:1元2角=( )角 12角=( )元( )角 小结:1元可以换成10角,12角中拿10角也可以换成1元。 (2)师:从换钱的活动中,你知道了什么? 明明:哦!原来1元2角是12角,我知道该怎么拿了,谢谢同学们! (3)我们帮明明解决了问题,聪聪也有问题需要我们帮忙。 板书:2元6角=()角 15角=()元()角 (4)师:现在,明明拿着钱走进了超市。(出示例6图)看,他来到了一排形状多样的气球面前。我们一起看看每种气球的价格吧! 生(预设):(集体说出每种气球的价钱)—-—圆形气球5角一个,爱心气球8角一个,太阳形气球1元一个,花形气球6角一个,鸭子形气球3元1角一个。 师:看着这5种气球的价格,你能提出什么数学问题?提出后要列式解答。 ①买一个心形的气球和一个圆形的气球,需要多少钱? 提问:心形气球多少钱?8角。 圆形气球多少钱?5角。 怎么列式?板书:8+5=13(角) 13角可以换算成几元几角呢?板书:13角=1元3角 ②一个太阳形的气球比一个花形的气球要贵多少钱? 提问:“贵”是什么意思?多。 太阳形气球多少钱?1元。 花形气球多少钱?6角。 怎么列式?1元-6角 师:这道题怎么做?你是怎么想的? 生(预设):1元和6角因为单位不同,所以我们应该把它们先换算成相同单位,然后进行计算。 板书:1元=10角 师:现在它们换算成了相同单位,就可以计算了,接下来怎么列式? 板书:10-6=4(角) 小结:关于人民币的简单计算,单位名称相同的直接相加减,单位名称不同的要先转化为相同的单位名称,再计算。 明明楞在气球面前了,明明遇到什么困难了?谁来帮帮他? ③买一个鸭子气球和一个太阳气球,要多少钱? 提问:鸭子气球多少钱?3元1角。 太阳气球多少钱?1元。 怎么列式? 板书:3元1角+1元 师:鸭子气球的价钱单位既有元也有角,要在算式中写出每个数字的单位,而之前算式中数字的单位相同则不用写,那么做这道题我们应该注意什么? 生(预设):相同单位才能相加减,元和元相加,角和角相加。 师:用1元+3元=4元,1角没有进行运算,不变。 板书:1元+3元1角=4元1角 (5)师:对比这三个算式,他们之间有什么不同?讨论一下吧! 学生汇报讨论结果。 生1(预设):单位相同的直接相加,再变换。 生2(预设):单位不同时,把它们变成相同的单位再相加。 生3(预设