广西玉林市2023-2024学年高二下学期5月联考语文试题

2024年春高二五校联考语文试题 第 1页 共 5页 2024 年 5 月高二年级五校联考语文试题 语文 (本试卷满分 150 分，考试时间 150 分钟) 注意事项: 1.答题前，务必将自己的姓名、班级、考号填写在答题卡规定的位置上。 2.答选择题时，必须使用 2B 铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动， 用橡皮擦擦干净后，再选涂其它答案标号。 3.答非选择题时，必须使用 0.5 毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置 上。 4.所有题目必须在答题卡上作答，在试题卷上答题无效。 一、现代文阅读（35 分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共 5小题，18 分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 中华文明在其绵延五千多年的发展历程中，吸纳周边地区以及丝路沿途的风俗 文化，滋养出深厚的人文底蕴，形成了以中国为中心向外扩散的华夏文明圈，甚至 还在 17、18世纪的欧洲刮起了一股强劲的中国风。从美术考古的视野来看，这是一 场错综复杂的全球文明演化进程。中国与周边地区以及丝路沿途的国家和民族，在 衣食住行相关的各个领域都进行了长时段、多层次的交流与互动。 首先是“衣”。自张骞出使西域之后，丝绸之路的开辟打通了亚欧大陆间的交 流渠道，把中华服饰文化的精华传播到了世界各地，为古代欧亚大陆的服饰文化发 展作出了重要贡献。实际上，这个进程或许还可以往前追溯，根据汲冢竹书《穆天 子传》的记载，周穆王赠送西王母的诸多礼品中就有带花纹的丝织品“锦组”数百 段，这是已知文献中关于丝绸对外输出的最早记载，这在同期中亚、西亚地区贵族 墓葬出土物中也得到了佐证。在着装传统与生活习俗上，华夏民族与周边国家和地 区也经常进行交流与借鉴，最典型的例子莫过于战国时期赵武灵王所推行的军事改 革，引入胡服骑射，从而彻底改变了赵国在列国夹缝中艰难生存的窘境。有时这种 借鉴是非常微观的，如衣服中的带扣。作为贵族男性身份的象征，带钩非常重要， 正如《淮南子•说林训》所言，“满堂之坐，视钩各异”。贵族们往往会不计成本地 制作精美的带钩，带钩上面或鎏金、镀银，或镶嵌珍稀的宝石，奢华无比。他们甚 至把目光投向匈奴服饰中的黄金带扣，汉代诸侯王墓中经常发现带扣仿制品，图案 一致，但做工更为精良。秦汉期间，华夏结束列国林立的纷争状态，走向大一统， 同期，北方宿敌匈奴也进入历史最佳发展时期，汉匈之间冲突频繁，然而即便如此， 民族间的文化交流与借鉴也未曾中断。 其次是“食”。中国作为举世闻名的饮食文化大国，数千年来不仅自己培植粮 食作物，还从域外引进，其中最成功的就是小麦。小麦发现于西亚，距今五千年左 右传入中国，并成为中国北方的主要农作物。而水稻原产于中国，后传播到世界各 地，宋朝时，中国又从越南引回占城稻，逐渐形成“南稻北麦”的农业生产格局， 为中国饮食文化的发展奠定基础。具体到食物也是如此，中国的豆腐在宋朝时就传 到朝鲜半岛，清代传到欧洲，广受世人喜爱。此外，中外文化交流也使中国精美的 饮食器具走向世界。以陶瓷为例，它们沿着丝绸之路输出，被摆放在餐桌，装饰于 厅堂，受到狂热的追捧。当然，欧洲人在中国陶瓷艺术的影响与启发下，也研制出 了本土的陶瓷技艺。还需注意的是，丝绸之路有陆路与海路之分，后者也叫“海上 香料之路”或“海上陶瓷之路”，每一个别名都代表一段辉煌的历史，对应的是不 同的物质文化交流与文明频繁互动的过往。 再次是“住”。东汉末年，北方游牧民族所习用的“胡床”便已传入中原。南 北朝时期，高足坐具开始流行，此时跽坐仍是最为尊贵的坐姿，直到唐代，席地而 坐的情况还是很常见，垂足而坐的生活方式直到宋朝才完全确立。新式坐姿还促使 室内空间的升高，导致了建筑结构的改变，推动了建筑技术的发展。宋代以后的建 筑，屋顶的坡度越来越陡峭，而为了弥补陡峭带来的美感削弱，建筑的屋角开始起 翘，且越来越高；室内空间的增加也导致柱子与斗拱高度比例改变；屋顶变陡使斗 拱的作用变小，甚至明清之后完全成为了装饰。宋朝以后的建筑造型由庄重威严走 向挺拔秀丽，中国建筑自此被赋予了新的内涵。 最后是“行”。以交通工具为代表，它们的出现，不仅极大地拓宽了人们的活 动范围，更是改变了人们的思维模式，密切了不同族群之间的联系，从而加速了文 明发展的进程。《周礼•考工记》载：“一器而工聚焉者，车为多。”在古代，马车 的制作是一个极其复杂的系统工程，需要多种工序以及不同人员的紧密配合，这个 体系的形成、发展与完善是一个漫长的过程。我们从汉代出土的高级马车中，可以 看到很多反映草原风格、制作精美的饰物。在世界交通史上，有些事物的制作看似 简单，但它的出现对交通的发展却影响巨大，如被称为“中国靴子”的马镫便是这 样一件具有划时代意义的发明，它的出现不仅对交通，而且对政治、军事都有着重 大的影响。 毫无疑问，中华文明绵延