12.1 杠杆教学设计 2023-2024学年人教版八年级下册物理

五、教学重点 杠杆的平衡条件。 六、教学难点 实验探究杠杆的平衡条件 七、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 教师播放视频: 新冠疫情期间火神山、雷神山的建设师: 一场突如其来的新冠疫情给我们出了一道难题。中国用自己的实力证明了大国风范。在这次“战疫”中,仅用十几天建成的两大医院已成为“中国速度”的代表,更是“中国实力”的象征。大型机械的使用,让我们跑赢了可怕的病毒,最大可能的保护了人民的利益,体现了习近平总书记“人民至上、生命至上”的要求。(播放视频) 生活中的其他杠杆,激发学生进一步进行课内探究的兴趣 用生动形象的画面激活学生的思维,培养学生学习化学的兴趣。 课内探究 师:谁来把钉子从木板上拔下来?徒手拔钉子和选用工具拔钉子。请一位学生参与利用工具感受徒手无法完成的任务 作使杠杆平衡,并找出影响杠杆的因素,根据实验,提出自己的猜想 利用宽杠杆,实验检验学生的猜想,并得出结论,影响杠杆平衡的因素:不是支点到力的作用点的距离,而支点到力的作用线的距离,从而突破教学难点总结画力臂的方法,并加强练习指导学生分组进行探究,总结出杠杆在水平平衡和倾斜平衡两种情况下,动力、动力臂、阻力、阻力臂的关系。引导学生找出实验操作 分组讨论 师:我们不难得出杠杆的定义:在力的作用下,能绕固定点转动的硬棒,叫做杠杆。杠杆可以是直的,也可以是弯的,但必须是硬的。 总结画力臂的方法,并加强练习 一是教给学生列表对比是一种归纳总结知识的学习方法。 二是培养学生对比分析问题的能力。 思维延伸 师:在以前力学学习中,我们知到了力的大小、方向、作用点会影响力的作用效果。物体受平衡力时,总保持静止或匀速运动状态,叫做物体受力平衡。我们在使用杠杆时,有时候需要杠杆静止,如用杆秤称物体质量时,杠杆的状态是静止的。有时候需要杠杆匀速转动,如用羊角锤撬钉子时,要求杠杆能够转动。在这里,我们要先了解杠杆的平衡:在动力和阻力作用下,当杠杆保持静止状态或匀速转动状态时,就叫做杠杆平衡。杠杆的平衡是不是只受这三个要素的影响呢? 倾听、思考 让学生通过画思维导图的形式总结概括本节课的收获,更有利于激发学生学习化学的兴趣,有利于学生发散思维的打开。 课堂小结 学生讨论小结,互相补充回忆巩固本节课知识,进一步夯实基础提升能力。 对所学知识进行巩固 八、教学反思 杠杆是力学部分的重要内容,它是学习其他简单机械的基础。因此,学生对杠杆相关的知识理解与掌握程度,对学习简单机械有着举足轻重的作用。新教材重点突出了力臂的作图和探究杠杆的平衡条件。结合学生实际,对于力臂的理解、实际作图都需要强化训练,这是本节的难点。而杠杆的平衡条件研究是本节课的重点,虽然难度不是很大,但是要透过现象看本质,就必须要先弄清力臂的概念和画法。在此基础上本实验的目的是通过经历探究过程,学习科学探究的基本方法和处理数据的基本技能,最终理解杠杆的平衡条件并能简单应用。在把握教材,突出重点、突破难点方面。 学科网(北京)股份有限公司 学科网(北京)股份有限公司 $$