Module3 Unit9 Clothes 说课（课件）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语一年级下册

1B Unit 9 Clothes 单元整体设计 目录 壹 单元内容分析 贰 单元学情分析 叁 单元目标设定 肆 单元主题框架 伍 教学活动设计 壹 单元内容分析 单元内容分析 单元学情分析 单元目标设定 单元主题框架 教学活动设计 单元主题：Clothes 人与自我 生活与学习 个人喜好与情感表达 单元内容分析 单元学情分析 单元目标设定 单元主题框架 教学活动设计 语篇类型：日常简短对话、韵文、图片等 图示 独白 日常简短对话 图片 日常简短对话 韵文 图片 单元内容分析 单元学情分析 单元目标设定 单元主题框架 教学活动设计 连续性核心语篇： Let's talk, Ask and answer,Let's act 连续性非核心语篇： Let’s chant 非连续性语篇： Let’s learn, Let’s learn more 单元内容分析 单元学情分析 单元目标设定 单元主题框架 教学活动设计 核心语篇1 日常简短对话 语篇内容： 了解不同服饰名称并能正确区分，用I need...表达自身需求。 传递意义： 学习了解区分服饰名称，合理表达自身需求。 单元内容分析 单元学情分析 单元目标设定 单元主题框架 教学活动设计 核心语篇2 简短对话 语篇内容： Alice和妈妈在服装店购物。 传递意义： 学生能够自由表达自己喜欢的颜色，服饰及需求，能够把所学知识熟练运用到实际生活中，增强英语自信心。 单元内容分析 单元学情分析 单元目标设定 单元主题框架 教学活动设计 核心语言、技能与策略 语篇 核心词汇 核心句式 技能与学习策略要点 Let’s talk Ask and answer T-shirt, dress, shorts, blouse, need What do you need? I need a.... 1.了解不同服饰的名称。 2.用I need...表达自身需求。 3.能在语境中做出正确反应，进行简单对话，运用旧知和新学单词进行模仿运用。 Let’s act nice blouse, new blouse, don’t like, like I need a.... Do you like...? Yes, I like... No, I don’t like... I like this... It’s... 1.能借助图片熟练认读核心词汇。 2. 能在语境中理解并初步运用句型I need a new……表述需要的新衣物，I like this ...表述喜好的某件衣物。 3. 能在真实购物情境中流利进行交流对话。 4. 了解Dialy clothes和special clothes 区别，引导学生对中国特色衣服的喜爱，增强文化自信。 贰 单元学情分析 贰|单元学情分析 单元内容分析 单元学情分析 单元目标设定 单元主题框架 教学活动设计 认知水平 生活经验 知识储备 贰|单元学情分析 单元内容分析 单元学情分析 单元目标设定 单元主题框架 教学活动设计 认知水平 生活经验 知识储备 一年级的学生比较好动，注意力集中地时间较短 英语比较感兴趣，乐于表现、积极参与课堂活动; 能就熟悉的话题，在日常交际情景中听懂简单的对话，能进行简单的口语问答。 贰|单元学情分析 单元内容分析 单元学情分析 单元目标设定 单元主题框架 教学活动设计 认知水平 生活经验 知识储备 颜色 区分常见的服饰 贰|单元学情分析 单元内容分析 单元学情分析 单元目标设定 单元主题框架 教学活动设计 认知水平 生活经验 知识储备 词汇类型 相关主题 相关词汇/句型 颜色 1AU12 In the park red blue yellow green 1ACh4 My pencil case red blue yellow pink brown green black white 购物 1AU9 May I have a pie? Can I help you? Here you are. Thank you. 1BU4 Toys I like Can I help you? I like this/that kite. I like my kite. It’s nice. 服装 1BC6 A fashion show a shirt a T-shirt a dress a skirt a cap a hat shorts jeans trousers 叁 单元目标设定 单元内容分析 单元学情分析 单元目标设定 单元主题框架 教学活动设计 1 2 3 4 语言知识目标：能正确和熟练地认读下列新词汇：T-shirt, dress, shorts, blouse; 能正确地理解和应