1.1.1《感知数据》教学设计

课程基本信息 学科 高中信息技术 年级 高一 学期 秋季 课题 1.1.1感知数据 教科书 书 名：普通高中信息技术 必修一数据与计算 教材 出版社：人民教育出版社中国地图出版社 出版日期：2019年6月 教学目标 1. 能通过日常生活中的实例，感受和理解数据的概念、特征。（信息意识） 2. 能举例说明数据在社会领域和日常生活中的应用，感受数据的重要作用和价值。（信息社会责任） 3. 学会运用思维导图整理学习内容，并进行发散性思考。（数字化学习与创新） 4. 能通过教师引导、独立思考、讨论交流、表达反馈的学习方式，体验和感悟探究的一般过程。 教材分析 本课选自人教版《高中信息技术必修一：数据与计算》第一章《认识数据与大数据》第一小节，主要是通过对数据的感知和认识，使学生认识到数据对生活的影响，了解数据与人类生活的密切联系，使学生认识到数据的重要性，为后面学习信息和知识打下基础。 《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》在必修模块1《数据与计算》中，将“数据”作为重要的教学内容之一。同时，本节作为必修一第一章的开篇，旨在引导学生对数据有个总体的了解，为后续章节的学习打下基础。其中，数据是本章的重点概念，也是全书的核心概念，更是学生后续学习的重要起点和基础。 学情分析 本节课是刚进学校的高一学生的第一节正课，学生的基础参差不齐，第一节课更是教师与学生需要好好磨合的时候，本节课以认识数据为主，所占考试知识点的比重较轻，老师可以通过这节课更好地了解学生，学生也可以慢慢适应老师的教学风格。 高一学生在初中学习过一些信息技术的基础知识，对信息的概念、特征及作用有一定认识，但对数据的含义、数据与信息的关系、数据的应用价值还不太了解。同时，学生在日常生活中也能接触到许多数据的应用，对数据有大概的印象。 教学方法 讲授法、项目学习法、提问启发法、小组讨论法 教学重难点 教学重点： 1.理解数据的概念及特征。 2.感知数据在日常生活中的应用及价值。 教学难点： 理解数据的概念、特征并能用具体事例说明。 软硬件资源 网络机房、教学课件、思维导图软件 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 视频导入 1.投影：展示1分钟看新中国72年变化、世界GDP排名变化视频，带领学生感受中国的变化。 2.提问：通过观看视频，你对于中国GDP数据的变化有哪些看法？从视频里你得到了哪些有价值的信息？ 3.课题引入： 让我们一起进入本节课堂，感知身边的数据。 观看 回答 利用学生的爱国情怀，提升他们对教学内容的兴趣，让学生对数据和信息有一定的概念。 学生体验探索活动 1.组织学生阅读教科书第3页“体验探索”部分的内容，讨论并回答两个思考问题。 2.教师小结：日常生活中可以使用“智能公交”等移动应用程序查询公交线路、公交车与车站的距离以及到站时间等数据，以便顺利出行。一些数据是通过安装在公交车上的传感器获取的。 思考 回答 帮助学生回顾生活经历，思考身边的数据。 数据的 概念 1.举生活实例，引导学生列举生活中的数据。例如： 这位同学的身高是170cm，体重是60kg； 今天的气温是30度； 这瓶矿泉水的价格是2元。 提问：还能列举出其他生活中的数据吗？ 讲解数据的概念：数据是描述事物的符号记录，是信息的载体。 2.数据的表示方式 （1）数值 展示一些数值，2、23、5、30、1300、340、170、26等，提问：数据只是数值吗？（不是） （2）文字 1）展示天气预报的图片，提问：图片上的所有数据都可以用数值进行表示吗？ 图1 部分数据可以表现为数值，但部分数据无法用数值直接表示。 2）展示图片，提问：如何对图中两辆汽车的属性进行描述，以便人们能够快速地将它们区分开? 图2 使用文字“红”“蓝”描述汽车颜色。 （3）图像 提问：如何描述一个地方的景色？ 学生回答：数值：山高8000米，水深20米；文字：蓝天、绿地、高山；绘画；照片。 讲解：可以使用图像生动地表示地方的景色。 （4）声音 实践活动：分别给学生播放流水声、雷声、狗的叫声等声音，让学生猜测分别是什么声音。 讲解：这些声音也是对事物属性的记录，也属于数据。 （5）视频 组织学生思考：如何记录一场篮球比赛？如何记录道路上车辆的行驶情况？ 讲解：可以使用摄像设备拍摄视频进行记录。 教师小结：数据是描述事物的符号记录，是信息的载体。在计算机科学中，数据是计算机识别、存储和加工的对象。例如，数值、文字、图像、声音、视频、计算机能处理的对象都是数据。 思考 回答 通过讨论、分析生活中常见的数据实例，讲解数据概念，更有助于学生理解。 项目活动 1.思考：查阅《国家学生体质健康标准》，完成教科书第