压轴SOLO题主观题专项：发现、提出、分析、解决问题导学案---2024届高三历史三轮复习

压轴SOLO主观题 ——发现、提出、分析、解决问题 一、solo题的由来与考察立意 客观题的评卷采用计算机自动评分。而主观题碍于技术原因，依然采用人工阅卷。长期以来，为满足大规模标准化阅卷的需要，主观题均采用采点的评分方式，所谓采点是指阅卷人将学生答案的关键词与评分细则的所切割的要点进行匹配评分的方式。显而易见，采点可以大大提高阅卷效率。但与此同时，阅卷人往往会为了局部词语放弃对全局的判断，他们关注的是考生答案中的关键词而非整体语句。这种情况在政治学科中的大题中表现得非常突出，甚至评卷人可能对考生的答案误判。在这种情况下，考生仅仅研究参考答案是远远不够的，为了分数利益，还得配合阅卷者的审美。 教育部考试中心为了解决这种情况，试图通过对一部分题型的命题技术升级倒逼一线教学与考试转型。故而SOLO题孕育而生，成为让学生与老师最为头疼的开放性试题。 那抛弃采点式评分原则的开放性试题又如何评分呢？ 二、开放性试题的评分原则 开放性试题的评分遵循两个原则： （一）采点与采意相结合 正如前面所说，在一般的主观题评卷中，以采点给分为主。18题的综合题和选考题因其数量大，要点也较为清晰，采点计分非常合适。但是就开放试题中，若采用采点计分却难以操作。所谓采点与采意相结合意味着考生若与评分细则相似，则皆可以酌情给分。在solo题推出的前几年，不少一线教学仍然要求序号化采点。而最近两年，阅卷层面多呼吁开放性试题作答放弃序号化。这种变化正好适应了SOLO题目特点。需要考生注意的是，虽然开放性试题现在不提倡分点做答了，但是考生在答题区域组织答案时一定要把标点符号（分号、句号）和分段写清楚。如果考生的字迹本来就不好看，答题时又乱作一团，将会给赋分带来不利的影响。 （二）分层与分类相结合 SOLO评价法分为五层，几乎所有的开放类试题答案思维层级都可以划分为五个层级对应，从而进行评分。 层次 特点 前结构 没有形成对问题的理解，回答问题逻辑混乱，或同义反复。 单点结构 只能联系单一事件，找到个线索就立即跳到结论上去。 多点结构 能联系多个孤立事件，但未形成相关的知识网络。 关联结构 能够联想到多个事件，并能将多个事件联系起来。 拓展抽象结构 能够进行抽象概括，结论具有开放性，使问题本身的意义得到拓展。 三、solo题的答题步骤规范 ①破题：摆出观点，观点要明确；观点自主化，要契合题目要点。 ②多点：多角度论证——考生在答题时，至少能够从两个角度以上，每个角度联想问题的多个要点来作答； ③连结：并能将这多个要点联系起来，整合成一个连贯一致的整体，说明考生真正理解了这个问题； ④升华：能够进行抽象概括，从理论的高度分析、深化问题，使问题本身的意义得到拓展。 就整体而言solo题几乎涵盖所有的能力层级，对考生的能力要求较高，不可能有一蹴而就的答题模板，故而，只能退而求其次，给出一些年份的作答情况，希望同学逐步感知到solo的精要。 四、高考试题分析 【例1】（2017•全国Ⅰ，42题）阅读材料，完成下列要求。（12分） 时间 中国 外国 14—15世纪 朱元璋在位期间，与占城、爪哇、暹罗等30余国进行官方贸易。 废除丞相制度。 郑和七下西洋，是世界航海史和中国古代对外交往史上的壮举。 德国人古登堡发明了最早的印刷机。 哥伦布到达美洲大陆。 佛罗伦萨200余家纺织工场雇佣3万余名工人。 16世纪 张居正进行赋役合一、统一征银的“一条鞭法”改革。 李时珍《本草纲目》刊刻。 玉米、番薯、马铃薯等高产作物传入中国。 汤显祖出生，代表作《牡丹亭》表现男女主人公冲破礼教束缚，追求爱情自由。 哥白尼提出“太阳中心说”。意大利传教士利玛窦到中国、传播了西方自然科学知识。 莎士比亚出生，代表作《哈姆雷特》。 17世纪 朱子学在日本为官方推崇，成为显学。 茶叶大量输往欧洲。 宋应星《天工开物》刊刻。 美洲白银大量流入中国。 郑成功收复台湾。 英国入侵印度，英属东印度公司在印度开展殖民活动。 英国早期移民乘“五月花号”到达北美。 ——据李亚凡编《世界历史年表》等 表格为14-17世纪中外历史事件简表。从表中提取相互关联的中外历史信息，自拟论题，并结合所学知识予以阐述。（要求：写明论题，中外关联，史论结合。） （一）答案示例 论题：近代以来世界的经济、文化交流日益增多，世界开始成为一个整体。（2分） 在14世纪之后，东西方经济、文化交流日益频繁；在14至15世纪，中国在明朝朱元璋在位时就开始和30多个国家进行官方贸易；郑和下西洋沟通了中国和东南亚，远航西太平洋和印度洋拜访了30多个国家和地区，最远到达东非红海岸，为中国和外界的经济、文化交流作出巨大贡献；哥伦布到达美洲大陆，开辟了欧洲和美洲的联系；玉米等高产作物传入中国；西方的自然