基础知识梳理 第七～第十二章-【王朝霞系列丛书】2023-2024学年八年级下册物理期末试卷精选（教科版 河北专版）

期末复习第1步·过课本 朝 基础知识梳理 第七章力 本章配套练习见P13 ≈课本常考点梳理兰 考点1力 1.力 力是物体对物体的作用。施加力的物体叫做施力物体，受到力的物体叫做受力物 定义 体，施力物体同时也是受力物体 作用效果 力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态 ①力不能脱离物体而单独存在：②力的产生总涉及两个物体：③两个物体相接触，不 注意事项 一定有力的作用，两个物体不接触，也可能有力的作用，如磁体间的引力和斥力： 础 ④物体静动、运动快慢、运动方向的变化都是物体运动状态的变化 2.物体间力的作用是相互的。相互作用的两个力同时产生，同时消失，且大小始终相等。 理 考点2力的描述 力的三要素 力的大小、方向和作用点 力的符号及单位 力一般用字母F表示，它的单位是牛顿，简称牛，符号是N 考点3弹力 弹簧测力计 1.弹力 物体在受力发生形变时，要恢复原状，就会对跟它接触的物体施加力，这种力就叫 定义 做弹力，如压力、支持力、绳子的拉力等 产生条件 ①施力物体与受力物体相互接触：②施力物体发生形变后想要恢复原状 2.弹簧测力计 原理 在一定范围内，弹簧受到的拉力越大，它的伸长越长 ①看指针是否被卡住：轻轻来回拉动挂钩几次，避免弹簧在使用过程中被卡 住；②调零：观察指针是否指在零刻度线上，若不在，则需调零；③观察量程： 使用前 使用 待测力的大小不能超出测力计的量程；④明确分度值：了解弹簧测力计的刻 方法 度，知道每一大格和每一小格（分度值）所表示的力的大小 ①测量时，拉力的方向应沿弹簧的轴线方向，以免挂钩杆与外壳之间产生过 使用时 大的摩擦：②读数时，视线必须与指针对应的刻度线齐平 考点4 重力 定义 地面附近的物体由于地球的吸引而受到的力叫做重力，用符号G表示 河北专版物理入年级下册教科 续表 大小 物体所受的重力跟它的质量成正比：重力与质量的关系可写成G=mg,在粗略 计算时，g可取10N张g 要 素 方向 总是竖直向下，重垂线和水平仪均是利用这一原理工作的 作用点 重心，质地均匀、外形规则的物体的重心在它的几何中心上 ①“g取10Ng”的物理意义是质量为1kg的物体所受的重力为10N,但不能认 为1kg=10N;②竖直向下不等于垂直向下，“竖直向下”是指垂直于水平面向 注意事项 下，而“垂直向下”是指垂直于某个平面向下；③物体的重心不一定在物体上，如 质量分布均匀的圆环的重心在圆环的圆心上，而不在圆环上 考点5摩擦力 1.摩擦力 基 滑动摩擦力 ①两个物体相互接触且接触面间有相互作用的压力：②接触面不光滑：③两 的产生条件 物体间发生相对滑动 知 摩擦力的方向 与物体相对运动或相对运动趋势的方向相反 理 2.增大或减小摩擦的方法及应用 方法 应用 增大接触面的粗糙程度 鞋底凹凸不平的花纹等 增大摩擦 增大压力 骑自行车制车时捏紧车闸等 减小接触面的粗糙程度 冰壶比赛中用冰壶刷擦冰等 减小压力 在单杠上做回旋动作时，手握杠较松等 减小摩擦 使接触面分离 往门合页和车轴上滴加润滑油等 变滑动为滚动 旅行箱装滚轮等 ≈实验考点梳理为 探究重力与质量的关系 (1)测量钩码重力前，除了观察弹簧测力计的量程和 分度值外，还应将弹簧测力计在竖直方向 调零。 (2)如图所示，把钩码挂在弹簧测力计上，当钩码静 止时，弹簧测力计的示数等于钩码所受的重力。 (3)判断重力的大小跟质量的关系的方法：①图像法，根据测得的数据，作出G-m图像， 若是一条过原点的直线，则说明二者成正比；②比值法，算出重力G与质量m的比值，若 为定值，则说明二者成正比。 (4)实验结论：物体所受的重力与它的质量成正比 河北专版物理入年级下册教科 探究滑动摩擦力的大小与什么有关 2022版新课标必做实验 木块 木板 甲（木板表面） 乙（木板表面） 丙（毛巾表面） 丁 (1)实验时应沿水平方向拉动弹簧测力计，使物体做匀速直线运动，此时物体 所受滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。 (2)由甲、丙两图的实验可知，在压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大；由 甲、乙两图的实验可知，在接触面粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越大。 (3)此实验在探究过程中主要采用了控制变量法 (4)同学们在老师的指导下对实验装置进行改进，如图丁，用拉动木板的方法的好 处：弹簧测力计示数较稳定，便于读数；不必控制木板做匀速直线运动 基 第八章 知 力与运动 安本章配套练习见P16 ≈课本常考点梳理兰 理 考点1牛顿第一定律 惯性 1.牛顿第一定律 内容 ·切物体在不受外力作用时，总保持匀速直线运动状态或静止状态 ①力不是雏持物体运动的原因，而是改变物体运动决态的原因：②牛顿第一定律 对牛顿第 不是通过实验直接得出的，而是在大量经脸事实的基础上，通过进一步推理而概 定律的理解 括