7.4 结晶现象习题课件---2023-2024学年九年级化学科粤版（2012）下册

·教材知识全解 知识点一 晶体与结晶 知识点二 结晶法的应用——粗盐提纯 知识点三 过滤 ·核心素养全解 7.4　结晶现象 溶　液 第七章 1 1.晶体 晶体通常都有规则的形状,不同的晶体具有不同的形状。金刚 石、石英、雪花、方解石、氯化钠和明矾等都是常见的晶 体。 2.结晶 (1)概念:形成晶体的过程。 晶体与结晶 知识点 1 31 教材知识全解 (2)方法:对于溶解度受温度影响较大的物质,一般可采取冷却热 饱和溶液的方法得到晶体,如硝酸钾、硫酸铜等;对于溶解度受 温度影响不大的物质,则常采用蒸发溶剂的方法得到晶体,如氯 化钠。   粗盐提纯 结晶法的应用——粗盐提纯 知识点 2 31 (1)实验步骤:称量、溶解、过滤、蒸发。 (2)实验图示 (3)实验操作要点 ①称量时,要遵循“左物右码”的原则。 ②溶解时,用玻璃棒搅拌。 ③过滤时,做到“一贴、二低、三靠”。 ④蒸发时,用玻璃棒不断搅拌,待蒸发皿中出现较多固体时,停止 加热,利用余热将滤液蒸干。 (4)实验时,玻璃棒的作用 溶解时,用玻璃棒搅拌,可加速粗盐的溶解;过滤时用玻璃棒引 流;蒸发时用玻璃棒搅拌,防止局部温度过高造成液滴飞溅。     (2023湖南永州中考节选)通过晾晒海水或煮盐井水、盐 湖水等,可以蒸发除去水分,得到粗盐。这样得到的粗盐中含有 多种可溶性杂质(MgCl2、CaCl2、Na2SO4等)和不溶性杂质(泥沙 等)。某化学实验兴趣小组进行粗盐提纯实验。 【查阅资料】NaCl在不同温度时的溶解度如下表: 例 1 温度/℃ 0 10 20 30 40 50 溶解度/g 35.7 35.8 36.0 36.3 36.6 37.0 温度/℃ 60 70 80 90 100 溶解度/g 37.3 37.8 38.4 39.0 39.8 【交流与表达】 (1)本实验除了使用下列玻璃仪器外,还缺少一种多次使用的玻 璃仪器是　　　　    (填仪器名称)。   (2)用托盘天平称取5.0 g粗盐,用药匙将该粗盐逐渐加入盛有10 mL水(密度为1 g/cm3)的烧杯里,边加边搅拌,一直加到粗盐不再 溶解为止。用托盘天平称量剩余粗盐的质量,读数如下图所示, 其质量是　　    (填字母)。 玻璃棒 B   A.0.2 g　　　B.1.2 g　　　C.2.8 g (3)在进行蒸发操作时,当蒸发皿中出现较多固体时,停止　　    ,利用蒸发皿的余热使滤液蒸干。 加热 (4)实验中是通过蒸发所得溶液中溶剂的方法而不是用降低溶 液温度的方法来获取食盐晶体,其理由是　　　　　　　　     　　　　　 　    。 【反思与评价】 (5)实验得到的精盐是　　　　    (填“纯净物”或“混合 物”)。 氯化钠的溶解度受 温度影响变化较小  混合物 解:    (1)该实验除了题图中给出的仪器外,还缺少一种多次使用 的玻璃仪器是玻璃棒。(3)在进行蒸发操作时,当蒸发皿中出现 较多固体时,停止加热,利用蒸发皿的余热使滤液蒸干。(4)由于 氯化钠的溶解度受温度影响变化较小,故实验中通过蒸发溶剂 的方法来获取食盐晶体。(5)实验得到的精盐中仍含有可溶性 杂质,属于混合物。 适用范围 将液体和难溶于液体的固体分离 仪器 铁架台(带铁圈)、漏斗、烧杯、玻璃棒等 操作 要点 一贴 滤纸紧贴漏斗内壁 二低 滤纸边缘低于漏斗边缘;液面低于滤纸边缘 三靠 盛液体的烧杯杯口紧靠在倾斜的玻璃棒中部;玻璃棒斜靠在三层滤纸一边;漏斗下端紧靠接液烧杯内壁 过滤 知识点 3 31 操作 装置图   　小明同学在做“粗盐中难溶性杂质的去除”实验时,用到 了下图所示的装置。 例 2 (1)请指出该装置图中的一处错误。 (2)改进装置后过滤,发现滤液仍然浑浊,其原因可能是什么?(写 出一条即可) (3)经初步提纯所得的精盐是否为纯净物?请写出你的判断和理 由。 答案    (1)没有用玻璃棒引流。    (2)滤纸破损(或液面高于滤纸 边缘;接滤液的烧杯不干净等)。    (3)不是纯净物,因为经初步 提纯所得的精盐中仍含有可溶性杂质。 解:    (1)过滤时要注意“一贴、二低、三靠”等操作要点,题图 所示操作中未用玻璃棒引流。(2)过滤后滤液仍浑浊,说明过滤 效果不好,可能是由于液面高于滤纸边缘,部分液体直接从滤纸 和漏斗之间流下;也可能是由于滤纸破损等。(3)过滤只能除去 难溶性的杂质,不能除去可溶性的杂质,因此经初步提纯得到的 精盐仍然是混合物。 数形结合是通过“数”和“形”的相互转化研究问题的一种 思想方法。运用数形结合的思想,可以将复杂、抽象的数量关 系转化为简洁、直观的图形,更便于问题的解决。溶解度曲线 的应