专题04 七年级下册：隋唐至明清时期（30道高频材料分析题）-【好题汇编】备战2023-2024学年七年级历史下学期期末真题分类汇编（广东专用）

专题04 七年级下册：隋唐至明清时期 期末真题汇编（广东专用） 精选高频考题30题·综合题 涉及考点 考点01 隋唐至明清时期专制主义中央集权的强化 考点02 科举制度的产生与发展 考点03 隋唐至明清的社会经济发展 考点04 隋唐至明清的民族关系 考点05 隋唐至明清的中外交往 考点06 隋唐至明清的科学、文学艺术 按住ctrl键，同时点击目录，即可跳转到对应内容 隋唐至明清时期专制主义中央集权的强化 1．（2023七年级下·广东揭阳·期末）阅读下列材料，回答问题。 材料一 唐太宗和唐玄宗前期的统治 唐太宗 唐玄宗前期 政治 勤于政事，善于用人，虚心纳谏 重用贤能，整顿吏治 经济 减轻人民的劳役负担，鼓励发展农业生产 发展经济，改革税制 文化 增加科举考斌科目，鼓励士人报考 注重文教，编修经籍 材料二 为了制造改革的舆论，在一片富国强兵的呼唤声中，宋朝日益被描述成为一个积贫积弱的王朝。但有学者认为，相对于汉唐两个朝代，宋代不是弱，也不是贫，而是无效率。而导致其“无效率"的主要原因是事权的分割。 材料三 为防止唐末以来武将专横跋扈的弊端重现，宋太祖有意重用文臣掌握军政大权。后继的宋太宗继续采取抑制武将、提升文官地位的政策，使文臣统兵的格局逐渐形成。当时的文官担任中央和地方的要职，甚至主持军务。武将带兵打仗要按照朝廷授的“阵图”行军布阵……。 ——摘编自人教版七年级《中国历史》下册 （1）根据材料一，归纳唐朝繁荣强盛的原因。 （2）依据材料二并结合所学知识，以宰相权力的变化，说明宋代是如何分割“事权”的。 （3）材料三反映的是宋朝的什么政策？该政策有何积极作用？ 2．（2023七年级下·广东深圳·期末）统一多民族国家的形成与发展，是中国古代历史发展的主线。阅读材料，回答问题。 【国家的统一与巩固】 材料一： 【边疆的管辖与治理】 材料二：（澎湖）岛分三十有六，巨细相间……地隶泉州晋江县，至元年间立巡检司。以周岁额办盐课中统钱钞一十锭二十五两，别无科差。 ——汪大渊《岛夷志略》 【民族的交往与交融】 材料三：中华民族作为一个自觉的民族实体，是近百年来中国和西方列强对抗中出现的，但作为一个自在的民族实体则是几千年的历史过程所形成的……它的主流是由许许多多分散孤立存在的民族单位，经过接触，混杂，联结和交融，同时也有分裂和消亡，形成一个你来我去、我来你去，我中有你、你中有我，而又各具个性的多元统一体。中华民族这个多元一体格局的形成还有它的特色：汉族构成起着凝聚和联系作用的网络，奠定了以这个疆城内许多民族联合成的不可分割的统一体的基础。 ——摘编自费孝通《中华民族多元一体格局》 请回答： （1）结合材料一及所学知识，基于现代中国版图，指出与汉、唐的疆域相比，元朝的疆域有何拓展？列举清朝管理新疆的措施，并分析其对统一多民族国家巩固和发展的历史意义。 （2）根据材料二并结合所学知识，指出元朝在澎湖岛设置的机构，并说明这一机构设置的意义。 （3）中华民族多元一体格局形成过程具有鲜明特色，根据材料三，指出这一“特色”的具体表现，结合所学知识谈谈你对“统一多民族国家形成与发展”的认识 3．（2023七年级下·广东揭阳·期末）阅读下列材料： 材料一 秦汉中央实行丞相制度，秦朝丞相“掌丞天子，助理万机”，是百官之首。……唐初，以三省长官为宰相，从贞观年间开始，皇帝开始任命中央其他高级官员为相。加强皇权，分散相权，以便建立能为皇帝所控制的中央决策系统的措施。 ——白钢《中国政治制度史》 材料二 今我朝罢丞相，设六部等衙门，分理天下庶务，彼此颉颃（颉顽指相抗衡），不敢相压，事皆朝总之，所以稳定。 ——[明]朱元璋《皇明祖训》 请回答： （1）据材料一，指出秦朝丞相的职权。唐初宰相数量及权力发生什么变化？ （2）材料二中丞相（宰相）命运如何？ （3）据上述材料，指出中国古代丞相（宰相）制度的演变过程及其实质。 4．（2023七年级下·广东梅州·期末）为巩固统治，有效治理国家，历代政府进行了不解的努力，阅读材料，回答问题 材料一：贞观二年，太宗谓待臣曰：“凡事皆须务本。国以人为本……为政之要，唯在得人。用非其才，必难致治。今所任用，必以德行、学识为本。” ——摘自《贞观政要》 材料二：从本质上看，宋代只不过是残唐五代的延续，宋代之所以国祚长久，没有短命而亡，只是因为宋太祖断绝了武人专政的传统……宋代的中央政府管理体系多头分权，效率并不很高。 ——摘编自许倬云《大国霸业的兴衰》 材料三：在长期边疆治理实践的基础上，中国逐渐形成了富有智慧的边治理方略以及各种因势而定的边疆治理方式。 对新疆地区 对西藏地区 元朝 设置北庭都元帅府等机构管理西域军政事务。 设立宣慰使司都