第四单元 欧洲风情——《我的太阳》教学设计　 2023—2024学年人音版初中音乐七年级上册

歌曲：我的太阳 教学目标:了解世界三大男高音最钟爱情或喜欢歌唱的男高音必唱的歌曲，通过不同的演唱方式来表现歌曲的优美，欣赏并学习此歌曲。 教学难点:有感情地歌唱地，演绎并把握好不同情景的情感表现部分。 教学重点:此乐曲为两段体歌曲，理解并掌握乐曲中三连音、自由延长。 一.歌曲中所出现的特殊节奏 1.掌握三连音由我们国家的国歌《中华人民共和国国歌》中出现的三连音引出，这样一来学生就容易掌握三连音的演奏或演唱方法了。但在此歌曲中所出现的三连音有所区别，在时值上有所变化。这首乐曲是十六分音符的，一般是八分音符，在时值上有所变化，时间上就短一些。 2.前倚音 此歌曲有五处有前倚音，但在演唱时就要注意它的表现形式和意义，注意相互之间的关系，乐节之间的表现应有所区别，在力度和速度上进行对比。 3.自由延长记号此歌曲中有四处出现了自由延长记号，第一段与第二段相互之间应该有所比较，使歌曲充满活力和希望，在演唱和演奏时内心充满信心同时要看到希望，要用这样的心境去表演才能使听众产生共鸣使人们内心世界有震撼性。 4.反复部分 在第8小节处反复后第一段，第二次反复进入第二段，注意歌曲的力度记号的作用和意义不同的人有不一样的理解，要很好地把握它需要不断地来演唱，就如我们读书一样，书读百遍其义自见，唱歌也是这样一来一个道理。 教学过程： 师生问好： 师：今天第一次与同学们合作，非常高兴。首先进行自我介绍，我姓宋，在这节课中，如果大家有什么不明白的地方，尽管问我，我非常愿意为大家解答。希望这节课我们能够相互合作、共同探究，在轻松愉悦的氛围中完成我们今天的教学任务，大家说好不好？（学生回答）能再大一点声音吗？给老师点和自己一点自信，因为老师有一点怕呀！大家一齐说“好不好”（学生回答）。 师：OK！那么下面就开始我们今天的音乐课。这节课是欣赏课，老师先做一个调查，请我们班级中喜欢听歌曲的同学举起你们的小手。（学生举手，师统计）哎呀！这么多人喜欢听歌儿，我想是不是因为歌儿中有喜、歌儿中有乐，听歌儿是一种感情的寄托呀！那么接下来我们就来一饱耳福吧！我们共同来聆听三首大家比较熟悉的歌曲，聆听时，请同学们考虑，这三首歌曲的名字是什么？依据我们以前学习的人声分类，他们分别属于哪种人声的类别？可以小组讨论。（教师播放歌曲《歌声与微笑》、《好日子》、《母亲》） 学生听后自由回答。 师：OK！同学们回答得非常的准确。看来大家对以前学过的知识掌握得还是不错的。其实，还有一种划分歌曲的方法，就是依据演唱方法的不同，将歌曲划分为通俗歌曲、民族歌曲和美声歌曲。这节课我们就来欣赏一首近百年来一直活跃于歌坛的意大利歌曲《啊，我的太阳》（同时教师挂起歌片）。 师：谁愿意有感情的为大家朗读一遍歌词。 学生朗读歌词。 师：这是一首男高音的独唱歌曲，是一首传世之作，久唱不衰，有许多人都演唱过，世界三大男高音都演唱过。帕瓦罗蒂、多名戈、 那么这首歌曲到底怎么样呢？下面我们就共同来欣赏一遍！不听不知道，一听吓一跳哇！（教师播放录音） 师：初听歌曲，同学们有什么感受呢？ 学生自由回答。 师：初听歌曲，同学们就有这样独特、或难以言明的感受，真是可贵，那么再听一遍会怎么样呢？接下来我们就再来聆听一遍。（教师播放录音） 师：又一遍过去了，你们心中的感受有变化吗？请同学们自由谈一谈。 学生自由回答。 师：请同学们看歌词，歌曲中唱到了“你”，这个“你”比太阳还美！大家猜想，这个“你”会是谁呢？你为什么要这样想呢？ 教师可以出示提示：（1）在解放前，谁是我们心中比太阳还重要的人呢？（2）在你的家庭中谁是比太阳还重要的人呢？（3）在一对情侣之间，谁是我们心中比太阳还重要的人呢？（4）在孤儿的心目中谁是我们心中比太阳还重要的人呢？在你的心目中谁是我们心中比太阳还重要的人呢？…… 学生自由回答。 师：OK！同学们的答案非常的精彩，理由也相当的充分，下面我们就共同带着自己的感受，再一次感受你心目中的太阳是怎样的美丽。感受我们每个人心目中那美丽的太阳吧！（教师播放录音） 师：怎么样？这再一次的聆听是不是又有了一番别样的滋味，其实，老师知道咱们许多同学都爱唱通俗歌曲，爱听民族歌曲，美声歌曲既不爱唱也不爱听，其实这三种演唱方法是有一定的联系的，不信，我们就来看看洛桑的精彩表演！（教师播放《洛桑学艺》的小品片段） 从这段小品中我们知道了三种唱法的联系。洛桑的表演是精彩绝伦的，我们肯定做不到，但我们可以试着唱一唱三种唱法。谁愿意表演？ 学生自由表演。 同学们唱的很好，听你们这么一唱，我也想表演表演，大家说怎么样？（生答）不过，老师有个要求，你们要把老师演唱的歌曲分类，看分别属于哪种演唱方法？好不好？ 教师表演《童年》、《为了谁》、《在那桃花盛开的地方》、《雪花女神龙》、《乌苏里船歌》、《农村俱乐部》主题曲，六首歌曲，生抢