内容正文:
小学三年级英语期末考情研究分析报告
题1
首着中高考的深化改革以及(文各数育英语现程标准(20212年所))(以下简称(课程标准))的印
Jon是一个热爱生活的小男该,我们来听一听他的房间里有什么物品吧,听录音,把、3ohn房
间里物品的数量填写在园展里.
发,小学英语期末考试的考情也不断发生着变化,整式产品研发困题训过对量三年各地期末试者
持续不断地职踪梳理与分析,总结出小学英语期末考试的新变化,新趋势。现将分析结果坚现给大
家,希望可以助力广大题生立足与下,故眼未来,在期末复习中敬到有的故矢,取得良好的复习效果
整体上,英语期末考试命题风活性不断增强,试卷从”考短识”转变为“考整力”,从”解答问题”转
变为”决问题”,同时,试题的开放性,探究性及创新性也不断增引。这些变化在试卷中直接体现
为,听力试题比重有所增加;机械记忆类试题比重降低,真实情境化试题比重增加:阅读素材形式多
样化,非连续性文本(如图表,海报等)素材出现频坚增高,连续性文本(如数识,的文等)也增强了超
性;答题任务的设置是多样化,除常见的判断,选择,连线外,还有图片持序,完成读书摘记等单一
任务或合任务。具体分析知下:
题2
1.听力试题比重有所增加
情景练习。学校的这动周踪将结束,请据每个同学的描述,将务个人物与各自所长的进
功项日图片用连接起来
近年来,三年级英语期末试卷中听力部分的圈量与分值有逐渐增加的趋势,听力题量由四道地
加至五道或六道,听力分值也由40分增加至50分或60分(百分副),也有不少试卷听力分算增加至
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70分,对应的听力题量为七道或七道以上。
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这一变化体现了(课程标准)中对命理划的相关建议;重样英语听设谈力的回步发展,清等
组识听力考试和口语考试,合理调整并该步加大听力测试题和目语例试题的比例
2. 机抽性考查识记的题目逐年减少,真实情境化试题增多
展示例题表明,题目与生活情境的有机融合,不仅能够体现出题日的趣味性,也能够有效考查学
在三年级英语朋末试卷中,梳核性考查识记的题目所占的比重逐年降低,到在真实情境中考查
生决实际问趟的能力.
学生综合运用斯力的题日数量则不断增多,这一变化与《课标准)中”积校采用综合应用短识和技
3.素材、语言.内容.情境.任名等体现交玩的息实性
能,体批能力与情感态里水平的试题,免采用礼械记忆类试题”的建议相符合
《课程标准》指出,在期末评价的测试中,素材的选择应体现正确的恰这导应,语言应反可能
听部
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实、鲜活,内容应贴近学生生活,情境和任条应为学生所熟悉,体现交际的真实性,在这一建议的
下,三年级英语的题目也在不断发生着变化,以下从析力,句子与情景交际和阅读理解三方面品
听早选单,听句子选司于....
为词选汉语、按要求驾厚试,英这匹配,英汉互...
变化来进行说明.
听句手涂色,听句子画品,听文写
圈出改将中会有相局发各的单识,选出与情境题标丹的品
物品数量,听短文完死信息卡..
寻,图书料新句手正说_
听为:以拉三年级的听力题目中,听力耐料以简单的字母,单词,句子为主,学生只雪听睡这些内
客,并与题中内客逐行隔单比时即可做题,听力材料难以体现交际的真实性。在近年的题目中,听力
材料逐渐以短句,对话、小数文等型式呈现,这祥能够更加有效地在纸笔测试中考查学生的听力理解
任务二:等物底上的部分文半不见了,选择正确的这项,排其补全
句子与情警变际:利用味性的图片,图文结合的小故事点贴胜生活的对话创设情境,是当前三
年效试卷中句号与情景交野的命题趋势。此类题目熟够句子与情境有机融合,凸整基础性和实践性
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学生可以结含涂身经历来答题,选而在任务情境中分析和解块居题
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根据目条内客,判新以下句子证(T1溪1F).
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4. 客观性试题和主观性试题科学搭配
11. Yoo cnn see seven umits in the book
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三年级英语试卷中以答案具有一性的试题为主,缺乡开故性试题,(理程标准)指出.在命题过
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12. Umit I and Uinit 2have tuelve pages(页)
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程中,要增加综合性,探究性,开放性试题的比例。在这一理念的指导下,越来越多具有综合性和探
13. You cmn