第1部分 图形判读3 等温线图的判读(课件PPT)-【优化指导】2025年高考地理一轮复习高中总复习·第1轮(人教版)

2024-08-12
| 22页
| 187人阅读
| 6人下载
教辅
山东接力教育集团有限公司
进店逛逛

资源信息

学段 高中
学科 地理
教材版本 -
年级 高三
章节 -
类型 课件
知识点 地球上的大气
使用场景 高考复习-一轮复习
学年 2025-2026
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 PPTX
文件大小 697 KB
发布时间 2024-08-12
更新时间 2024-08-12
作者 山东接力教育集团有限公司
品牌系列 优化指导·高中总复习一轮
审核时间 2024-05-31
下载链接 https://m.zxxk.com/soft/45424024.html
价格 3.00储值(1储值=1元)
来源 学科网

内容正文:

图形判读❸ 等温线图的判读 第一部分 自然地理 判读技巧 1.等温线图的判读方法 等温线特征 判读内容 数值大小 及变化 可判断区域所在半球:向北递减——北半球,向南递减——南半球。可判断不同区域温差大小 延伸方向 与纬线平行(受太阳辐射影响);与海岸线平行(受海陆位置影响);与等高线平行(受地形、地势影响) 返回导航 第1轮 地理 第一部分 自然地理 疏密程度 判断温差大小:密大疏小;冬季密,夏季疏;温带密,热带疏;陆地密,海洋疏;平原、高原面疏,山地和高原边缘密;寒暖流交汇处等温线密集,锋面天气系统中锋线附近等温线密集 弯曲状况 向高纬凸:夏季的陆地、冬季的海洋、暖流流经地、地势低处;向低纬凸:冬季的陆地、夏季的海洋、寒流流经地、地势高处。凸高则低,凸低则高——等温线向高值方向凸,气温低;反之,气温高 局部闭合 等温线 表示局部区域内气温出现特殊值,如山峰(低温)、盆地(高温)、城市(热岛效应),判读原则:大于大的、小于小的 返回导航 第1轮 地理 第一部分 自然地理 2.等温线图判读的应用 (1)判断南、北半球位置 ①南半球:自北向南等温线的数值逐渐减小或自南向北等温线的数值逐渐增大。 ②北半球:自北向南等温线的数值逐渐增大或自南向北等温线的数值逐渐减小。 返回导航 第1轮 地理 第一部分 自然地理 (2)判断陆地、海洋位置 ①冬季:陆地上的等温线向低纬弯曲(表示冬季的陆地比同纬度的海洋气温低),海洋上的等温线向高纬弯曲(表示冬季的海洋比同纬度的陆地气温高)。 ②夏季:陆地上的等温线向高纬弯曲(表示夏季的陆地比同纬度的海洋气温高),海洋上的等温线向低纬弯曲(表示夏季的海洋比同纬度的陆地气温低)。 返回导航 第1轮 地理 第一部分 自然地理 (3)判断月份(1月或7月) 判断月份时,要注意南、北半球冬、夏季节的差异性。 ①1月:北半球陆地上的等温线向南凸出,海洋上的等温线向北凸出;南半球陆地上的等温线向南凸出,海洋上的等温线向北凸出。(如图甲所示) ②7月:北半球陆地上的等温线向北凸出,海洋上的等温线向南凸出;南半球陆地上的等温线向北凸出,海洋上的等温线向南凸出。(如图乙所示) 返回导航 第1轮 地理 第一部分 自然地理 返回导航 第1轮 地理 第一部分 自然地理 (4)判断地势的高低起伏状况 ①地势高:在非闭合等温线图上,地势高处等温线的数值要比同纬度的其他地区低。 ②地势低:在非闭合等温线图上,地势低处等温线的数值要比同纬度的其他地区高。 返回导航 第1轮 地理 第一部分 自然地理 (5)判断地形名称 ①山地:在闭合等温线图上,越向中心处,等温线的数值越小。 ②盆地:在闭合等温线图上,越向中心处,等温线的数值越大。 (6)判读等温线的疏密情况,比较温差的大小 一般情况下,等温线分布密集的地区温差较大,反之温差较小。从世界和我国等温线分布图上可以得出等温线的分布与温差大小的时空变化规律。 返回导航 第1轮 地理 第一部分 自然地理 ①冬密夏疏:冬季等温线分布比较密集,夏季等温线分布比较稀疏,这是因为冬季各地温差较大,夏季较小。 ②温带密,热带疏:温带地区等温线分布比较密集,热带地区等温线分布比较稀疏,这是因为温带地区的气温差异大于终年高温的热带地区。 ③陆密海疏:陆地上的等温线比较密集,海洋上的等温线比较稀疏,这是因为陆地表面形态较为复杂,海洋表面性质较为均一。 返回导航 第1轮 地理 第一部分 自然地理 实战演练 下图示意海南岛1月和7月等温线分布(单位:℃)。据此完成1~3题。 返回导航 第1轮 地理 第一部分 自然地理 1.根据海南岛气温分布特点推断,影响海南岛冬季与夏季气温分布的主导因素分别是(  ) A.地形、降水 B.纬度、地形 C.地形、季风 D.洋流、纬度 2.图中甲地所在区域,1月等温线发生弯曲的主要原因是(  ) A.地处河谷地带,河流向北注入海洋 B.深居岛屿内部,海陆热力性质差异大 C.地形低洼且狭长,狭管效应较显著 D.南下冷空气影响大,海洋调节作用小 B D 返回导航 第1轮 地理 第一部分 自然地理 3.与丙地相比,乙地7月平均气温较高,其主要原因可能是(  ) A.地形闭塞,大气保温作用强 B.长期受人类活动影响,植被遭到严重破坏 C.地处东南季风背风坡,夏季降水少 D.沿岸有季风洋流流经,增温效应显著 C 返回导航 第1轮 地理 第一部分 自然地理 解析: 第1题,读图可知,海南岛冬季气温大致南高北低,因此影响冬季气温分布的主导因素是纬度。图中显示,海南岛夏季气温中间低、四周高,这与海南岛中部多山、地势较高密切相关,因此影响夏季气温分布的主导因素是地形。由此判断,B项正确。第2题,图中甲地所在区域,1月等温线向南弯曲,等温线向气温高处弯曲,表示甲地气温偏低。与两侧相比,甲地位于内陆,受南下冷空气影响大,受海洋调节作用小,冬季气温较低,D项正确。如果地处河谷地带,地势较低,应形成气温高值区,A项错误。 返回导航 第1轮 地理  第一部分 自然地理 解析: 读图可知,甲地北边沿海地区气温也较低,因此“深居岛屿内部,海陆热力性质差异大”不是甲地1月等温线发生弯曲的主要原因,B项错误。海南岛中部地势较高,甲地不具有“地形低洼且狭长”的特征,C项错误。第3题,与丙地相比,乙地7月平均气温较高,这是因为海南岛中部多山地,当地夏季盛行东南季风,丙地位于夏季风迎风海岸,降水丰富,云雨多,对太阳辐射具有较强的削弱作用,导致气温较低,而乙地位于东南季风背风坡,降水少,晴天多,获得的太阳辐射多,导致气温较高,C项正确。 返回导航 第1轮 地理  第一部分 自然地理 解析: 乙、丙两地均位于沿海平原地区,地形并不闭塞,且乙地晴天多,云雨相对较少,大气保温作用不强,A项错误。当地气温高低与人类破坏植被关系不大,B项错误。两地沿岸受洋流影响不大,D项错误 返回导航 第1轮 地理  第一部分 自然地理 下图为世界某大洲局部地区某月等温线分布示意图。据此完成4~6题。 返回导航 第1轮 地理 第一部分 自然地理 4.图示季节,圣地亚哥与布宜诺斯艾利斯降水量差异较大,原因是圣地亚哥(  ) A.受副热带高压带控制 B.位于西风带迎风坡 C.受暖流影响大 D.受西风带控制 A 返回导航 第1轮 地理 第一部分 自然地理 5.图中M地气温可能是(  ) A.15 ℃ B.16 ℃ C.22 ℃ D.26 ℃ 6.导致甲、乙两地气温差异的主导因素是(  ) A.海陆位置 B.纬度位置 C.大气环流 D.地形地势 B A 返回导航 第1轮 地理 第一部分 自然地理 解析: 第4题,图中25 ℃等温线在陆地上向南纬凸出,比同纬度海洋气温高,应为南半球夏季,圣地亚哥位于南纬30°~40°大陆西岸,为地中海气候,夏季受副热带高压带的影响,炎热干燥,布宜诺斯艾利斯为亚热带季风性湿润气候,夏季高温多雨,A项正确, B、D项错误;圣地亚哥受秘鲁寒流的影响,不受暖流影响,C项错误。 返回导航 第1轮 地理  第一部分 自然地理 解析: 第5题,由图中信息可判定M地外围等值线未标数值的气温有两种可能性:25 ℃或20 ℃,但因为南美的西海岸是安第斯山,海拔越高,气温越低,因此应为20℃,所以M地的气温应较20 ℃更低(小于小的),由于等温距为5 ℃,所以M地气温应大于15 ℃而小于20 ℃。第6题,读图,甲地气温介于25~30 ℃,乙地气温介于15~20 ℃,甲地的气温更高。结合前面分析可知,此季节为南半球夏季,甲地更靠近内陆,升温更快,乙地靠近海洋,受海洋的调节作用明显,升温较慢,所以两地气温差异的主导因素是海陆分布,A项正确;两地纬度相当,B项错误;此季节大气环流差异不大,C项错误;两地均位于拉普拉塔平原,地形差异不大,D项错误。 返回导航 第1轮 地理  第一部分 自然地理 谢谢观看! $$

资源预览图

第1部分 图形判读3 等温线图的判读(课件PPT)-【优化指导】2025年高考地理一轮复习高中总复习·第1轮(人教版)
1
第1部分 图形判读3 等温线图的判读(课件PPT)-【优化指导】2025年高考地理一轮复习高中总复习·第1轮(人教版)
2
第1部分 图形判读3 等温线图的判读(课件PPT)-【优化指导】2025年高考地理一轮复习高中总复习·第1轮(人教版)
3
第1部分 图形判读3 等温线图的判读(课件PPT)-【优化指导】2025年高考地理一轮复习高中总复习·第1轮(人教版)
4
第1部分 图形判读3 等温线图的判读(课件PPT)-【优化指导】2025年高考地理一轮复习高中总复习·第1轮(人教版)
5
第1部分 图形判读3 等温线图的判读(课件PPT)-【优化指导】2025年高考地理一轮复习高中总复习·第1轮(人教版)
6
所属专辑
相关资源
由于学科网是一个信息分享及获取的平台,不确保部分用户上传资料的 来源及知识产权归属。如您发现相关资料侵犯您的合法权益,请联系学科网,我们核实后将及时进行处理。