由高考阅卷标准得到作文写作启示-2024年高考语文作文考前100天写作指导与素材运用（全国通用）

由高考阅卷标准得到作文写作启示 “高考作文的阅卷标准”，在《高考议论文写作深讲课》中有详细介绍，并且，我们介绍的“高考作文的阅卷标准”，与网上所有的所谓的“高考作文的阅卷标准”都是不同的。 从高考作文的阅卷标准中，去可以分析得出作文写作的启示，是非常重要的。 阅卷老师是怎么阅你的作文试卷的，阅卷老师有多少时间来阅判你的作文试卷，阅卷老师关注什么，在乎什么，不关注什么，不在乎什么，哪些内容是拿高分的关键点，哪些内容是绝对不能触碰的雷区，等等。这些与高考作文阅卷密切相关的东西，掌握一点，对于你写出让阅卷喜欢的内容，无疑是极端重要的。 否则，阅卷老师关注的内容，你不用心，阅卷老师不关注的内容，你苦心孤诣，那就是在作无用功。并且，高考时间那么紧张，如果你把有限的时间放在阅卷老师不关注、不在乎的内容上，甚至不小心写出几句踩雷区的文字。即使你原本的写作基础不错，你写的作文也可能拿不到高分。 总之，了解掌握“高考作文的阅卷标准”，并从中分析得出作文写作的启示，是在现有作文水平条件下，在当前时间极紧的情况下，提高作文得分最短平快、最高质效的方式。 说难听点，了解掌握“高考作文的阅卷标准”和从中分析得出作文写作启示，就是为了博取阅卷老师的欢心（与人打交道，总是要讲点人情世故，何况考生是弱势一方）。 了解高考作文阅卷标准后，作文写作过程中，为迎合阅卷标准，尽量拿到高分，应注意以下几个方面： 一、要把思辨能力、创新思维放在首位来培养 与思辨能力、创新思维相对的，是死记硬背、填鸭灌输式的学习。不是说死记硬背一定不好，但要作文考得好，死记硬背是远远不够的，更重要的是培养思辨能力、创新思维。 根据阅卷标准规则，作文分类首看立意和观点，而立意和观点需要在扣题的基础上完成。因此，首先需要具有较强的思辨能力，深入分析作文命题，一方面确保作文扣题不跑题，另一方面在只有在完整思辨的基础上，才能进行创新，才会引发创新。 如，2021年甲卷的满分作文《“可为与有为”之楷模——给陈延年爷爷的一封信》，针对命题要求的“可为与有为”的主题，通过向革命前辈写信方式，在与前辈的对比中反思和检讨自己的一些不可为的做法，明确当代青年需要树立的理想和志向，立意、文体非常新颖。 思辨能力，从语文角度讲，就是透过现象看本质，读懂言外之意和话外之音，以及多角度思考、辩证思考的能力。当前，许多同学学习语文，以死记硬背、填鸭灌输的居多，分析语文常识内在逻辑，分析课文文章内含信息的少，是当前语文学习的一大顽疾。 思辨能力，就是运用逻辑推理、辩证分析、总结归纳等科学思维和科学方法的的能力。本书最核心的宗旨，就是帮助学生分析把握语文常识的内在逻辑，帮助学生深入分析课文、读懂课文，希望同学们在阅读本书时，注意把握这点，注意从思辨的角度阅读本书，不要又陷入死记硬背的窠臼与路子。 创新思维，简单讲，就是创造一点新的、或与别人不同的东西。从作文写作角度讲，可以是立意上创新，观点上创新，文体上创新，等等。其基础是思辨，通常只有把问题分析清楚了，才会有解决问题的好办法，通常也会自然而然地涌出创新性的思维。使用好的、有效的办法，把问题解决了，不就创造新东西了吗？飞机、高铁、互联网，等等，哪个创新，不是针对具体问题而产生的呢？ 这里先举一个例子，讲思辨与创新，请同学注意感悟。 2021年全国乙卷作文命题：阅读下面的材料，根据要求写作。 古人常以比喻说明对理想的追求，涉及基础、方法、路径、目标及其关系等。如汉代扬雄就曾以射箭为喻，他说：“修身以为弓，矫思以为矢，立义以为的，奠而后发，发中矣。”大意是，只要不断加强修养，端正思想，并将“义”作为确定的目标，再付诸行动，就能实现理想。 上述材料能给追求理想的当代青年以启示，请结合你对自身发展的思考写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 很明显，上述材料在讲追求理想及相关方法、路径、目标等。如果你写作文来论述如何追求理想，具体方法、路径是什么，说明你分析得不够全面，虽淡不上跑题，但存在偏题的问题。这样的作文，既乏味、偏题又了无新意，一定拿不到高分。 命题中一句话：“上述材料能给追求理想的当代青年以启示”，从这句话中，我们便可分析，命题者要求学生以当代青年的理想的角度去写这篇作文。换个角度想，如果你是命题者，你肯定是希望学生结合现实情况写作文，而不是学生去坐而论道空谈关于追求理想的理论。这就是多角度思考、透过现象看本质、读懂言外之意和话外之音。 那么，当代青年的理想是什么呢？也许，你的理想是当科学家、发明家，也可能是当个影视大明星、直播大网红，等等。理想是什么不要紧，关键是在作文中要把自己的理想与国家命运结合起来，即从个人梦与中国梦结合的角度来写，打开作文的格