内容正文:
小学四年级英语期末考情研究分析报告
8题1
听小诗三遍,选择你所听到的单词把小诗补充完整,并将其字母瑜号写在模候上
随答中高考的深化改革以及(义各数育英语现程标准(202年断1)(以下简称(误程标))的印
I'm a linle reagot. shor and 1._
(A. s B. sre).
发,小学英语别末考试的考情也不断发生着变化。&产品研发团队通过对近三年各地期末试卷
Here's my handle
持续不断地限嫁梳现与分析,总结出小学英语期末考试的新变化,新趋势,现将分析结果呈现给大
Here'smy 2 (A. sc B. spoutl.
When the ta is 3.
家,希望可以助力广大生立足当下,放朋未来,在指末复习中做到有的故矢,取得良好的复习效果
(A. rorady B. reach). hear me shoit
(A. Piek B. Drink) me up and pour me out
整体上,英语期末考试命题风话性不断增强,试卷从“考规识”转变为”考错力”,从”解答问题”转
交为解决词题”。同时,试题的开放性,探究性及创新性也不断墙强。这些变化在试卷中直接体现
题2
为:听力试题比重有所增加;机核记忆类试题比重低,真实情境化试题比效增加:阅读索材形式多
看图,选择合适的字母组合,补全单词。
样化,非连续性文本(加图表,报等)素材出现照增高,连续性文本(如数语,文等)也增强了超
This littte iIis my sist
性:答题任务的设置多样化,除常见的判断,选择,连线外,还有图片排序,完成读书描记等单一
B.
Her name is Shiriey.
型任务或合型任务:其体分析如下:
she is not1 1. hut she is elever( 的).
1.听力试题比重有所增加
Look! She is on the f m now
She can ride a hse. So cool!
听年来,回年级英语期末试卷中听力部分的题量与分值有逐渐增加的趋势,听力题量由四道增
加至五道或六道,听力分值也由40分增加至50分或60分(百分封),也有部分试卷听力分值增
展示例题表明,题目与生活情境的有机融合,不仅能够体现出题日的趣味性,也能够有效考查学
至70分,对应的听力翻量为七道或七道以上。
生解决实际词题的能力.
3.素材、语言、内容、情境、任务等体现交际的真实性
2020-2021学4
201-202274
202-203学年
,
《课程标准)指出,在期末评扮的测试中,素材的选择应体现正确的检值导应,语言应尽可能真
平指听题量)
45
实.鲜活,内容应贴近学生生活,情境和任务应为学生所熟悉,体现交际的真实性。在这一建议的指
平f为分)
43
458
$f
导下,四年级英语的题目也在发生着变化。以下从听力,句子与情景交际和阅读现解三方面的变化
来行明。
这一变化体现了《理程标准)中对命题规则的相关律议:重模英语听说能力的同步发展,造条
力:以径四年级的听为题目中,听力封料以殊词,句子为主,学生只雪听燥这些内容,并与题中
件组识听力考试和口语考试,合理调整并逐步加大听力测试题和日语测试题的比例
内容透行简单比对即可做题,听力材料难以体现交际的真实性。在进年的题目中,听力材料逐渐以
2. 机描性考查识记的题目逐年减少.直实情境化试题增多
拉句、对话,小强文等形式呈现,这样器够更加有数地在纸笔测议中考查学生的喻力理解提力
随3
在四年级英语期末试卷中,秩械性考查识记的题日所占的比重逐年降低,而在真实情境中考查
生综合运用能力的题目数量则不断增多,这一变化与《课程标准》中”积极采用综合应用知识和技
期在即,CnenJie准备和家人去三亚行,姓准备了一物品。请听录音,把购物清单里的
能,体现能力与情感态度水平的试型,凝免染用机械记忆类试题”的建设相符合.
物品和价格连线,本题读两遍
Shoppiag I.int.
{)
题君
听草选单词,听句子选句于...
非项选,按要写词,英汉匹.汉互语..
听句子苏圈片排序,呵许受选词域
座出歌破中含有相是发的单词,根据清境围判断句乎正
1
1¥18
5
空,听短文完成信怒子-.-
是、好续..
句子与情景交际:利用项味性的图片,图文结合的小故事或贴近生活的对话创设情境,是点
年线试中句子与情景交际类题目的命题趋势。此类题目能够将的子与情境有抓融合,凸贯基础性
任务二:阅读海报,选择合适的配图与标题,完成4-5题
和实践性:学生呵以结合身经历或体验束答题,通而在任务情境中分析和解决问题
)4. Which pictare is for Water Splashing
)5. These posters are about
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