第8单元 第5课时 激素与内分泌系统及激素调节的过程（Word教参）-【优化指导】2025年高考生物一轮复习高中总复习·第1轮（人教单选版）

第5课时　激素与内分泌系统及激素调节的过程 目标导航 1．分析动物激素的种类及相互作用，形成普遍联系及局部与整体相统一的观念。(生命观念) 2．建立激素调节实例模型，培养建模与模型分析的思维习惯。(科学思维) 3．通过动物激素的实验探究，掌握科学探究的思路和方法。(科学探究) 4．总结糖尿病的症状、发病机理及治疗措施，形成关注人体健康的理念。(社会责任) 考点一　激素与内分泌系统 [对应学生用书P251] 1．促胰液素的发现 (1)沃泰默观点：胰腺分泌胰液只受神经调节。 (2)斯他林和贝利斯 2．激素调节的概念 由内分泌器官或细胞分泌的化学物质——激素进行调节的方式，就是激素调节。 3．激素研究的实例 (1)胰岛素的发现 ①实验者：加拿大的班廷和贝斯特。 ②实验过程 ③进一步实验：抑制胰蛋白酶的活性，可直接提取正常胰腺中的胰岛素，治疗糖尿病。 ④实验结论：胰腺中的胰岛产生的胰岛素，可以降低血糖浓度。 (2)睾丸分泌雄激素的研究 ①实验过程 公鸡雄性性征消失雄性性征恢复 ②实验结论：动物睾丸分泌睾酮，维持雄性性征。 4．内分泌系统的组成 (1)内分泌腺体：由内分泌细胞聚集在一起构成。 (2)分散的内分泌细胞：分散在一些器官、组织内，如在小肠黏膜上有分泌促胰液素的细胞。 (3)下丘脑中的某些神经细胞，也具有内分泌功能。 5．人体内主要内分泌腺及其分泌的激素 内分泌腺 激素名称 功能 下丘脑 促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素、促肾上腺皮质激素释放激素等 作用于垂体，调控垂体分泌释放相应的激素 垂体 促甲状腺激素、促性腺激素、促肾上腺皮质激素、生长激素等 ①分别调节甲状腺、性腺、肾上腺的分泌活动；②分泌生长激素，调节生长发育等 甲状腺 甲状腺激素 ①调节体内的有机物代谢；②促进生长和发育；③提高神经的兴奋性 肾上腺 皮质 醛固酮、皮质醇等 调节水盐代谢和有机物代谢 髓质 肾上腺素 提高机体的应激能力 胰腺 胰岛B细胞 胰岛素 降低血糖 胰岛A细胞 胰高血糖素 升高血糖 性腺 卵巢 雌激素和孕激素等 ①促进女性生殖器官的发育；②促进卵细胞的生成；③激发女性第二性征的出现等 睾丸 雄激素(主要是睾酮) ①促进男性生殖器官的发育；②促进精子细胞的生成；③激发男性第二性征的出现 提醒：不同动物激素的化学本质及相应受体位置 ①固醇类：如肾上腺皮质激素、性激素(雌激素、雄激素)、孕激素等。补充方式既可口服，也可注射。 ②氨基酸衍生物类：如甲状腺激素、肾上腺素等。补充方式既可口服，也可注射。 ③多肽和蛋白质类：如促激素释放激素、促激素、抗利尿激素、胰岛素和胰高血糖素等。补充方式需注射。 6．内分泌系统的功能 (1)维持内环境稳定。 (2)调节物质和能量代谢。 (3)调控生长发育和生殖等。 1．易错辨析——规避高频误区(正确的画“√”，错误的画“×”) (1)内分泌系统仅由内分泌腺组成。(　　×　　) (2)促胰液素是由胰腺分泌的一类内分泌激素。(　　×　　) (3)各种激素都可以用双缩脲试剂进行检测。(　　×　　) (4)下丘脑、垂体和甲状腺都能分泌多种激素。(　　×　　) (5)人在幼年时缺乏生长激素会患侏儒症，其身材矮小，但智力发育正常。(　　√　　) 2．思维延伸——长句表达专练 (1)(选择性必修1 P49“概念检测1”改编)1937年，科学家在实验中观察到：阻断实验动物垂体与下丘脑之间的血液联系，可导致其生殖器官萎缩；若恢复垂体与下丘脑之间正常的血液联系，生殖器官的功能也恢复正常。该实验说明了什么？阻断垂体与下丘脑之间的血液联系，依据了实验变量控制中的什么原理？ 提示：说明垂体的活动受下丘脑控制。依据“减法原理”。 (2)(选择性必修1 P49“概念检测2”改编)斯他林等在发现促胰液素之后，继续进行研究：把一条狗的小肠黏膜刮下来，过滤后注射给另一条狗，后者在胰液分泌明显增加的同时，血压还骤然下降。本实验不能说明促胰液素还具有降血压的作用的原因是什么？ 提示：刮下来的黏膜过滤液为混合物，血压骤降可能是由其他物质引起的。 1．胰腺是人体内重要的消化腺，其分泌的胰液通过十二指肠进入小肠，参与食物的消化。下图是胰液分泌的部分调节示意图。下列有关叙述正确的是(　　) A．图中的神经中枢位于大脑皮层，其胰液的分泌受意识的控制 B．生物体内的所有酶都与胰液中的消化酶一样，分子活性均与肽链空间结构直接相关 C．胰腺分泌的某些物质可以弥散到体液中，随血液流向全身，传递相关信息 D．促胰液素是由胰腺分泌的一种信号分子 C　解析：据图可知，胰液的分泌有两种途径，均未经过大脑皮层的调控，即不受意识控制，A错误；蛋白质中肽链的空间结构可决定其功能，酶的化学本质为蛋白质或RNA，故并非所有酶的活性均与肽链的空间结构直接相关，B错误；胰腺分泌的某些物质(激素)可以弥散到体液中，随血液流向全身，传递相关信息，起调节作用，C正确；促胰液素是由小肠黏膜分泌的，D错误。 2．19世纪，世界上很多著名的科学家试图通过研碎胰腺的方法来获得其中的胰岛素，但都没有成功，后来有科学家通过结扎胰管让胰腺萎缩，然后单独研碎胰岛的方法成功获得了其中的胰岛素。下列关于失败原因的分析，最可能的是(　　) A．研磨过程中，胰腺中的消化酶把胰岛素分解了 B．研磨时选取的胰腺部分正好不含有胰岛 C．当时研磨技术比较落后，研磨不充分 D．胰岛素和胰腺内的其他物质紧密结合，不容易分离 A　解析：由于胰岛素的化学本质是蛋白质，所以在研磨过程中，胰腺中的胰蛋白酶能把胰岛素分解，导致实验失败，A符合题意；科学家在研磨时选取的胰腺部分都正好不含有胰岛的可能性低，B不符合题意；胰岛素提取失败的原因与研磨不充分关系不大，C不符合题意；胰岛素和胰腺内的其他物质不发生结合，D不符合题意。 3．(2024·贵州高考适应性测试)科学家采用不同的研究方法，揭示了多种激素的生理作用及疾病的发病机理。下列叙述错误的是(　　) A．破坏成年狗的下丘脑，对性激素分泌量无影响 B．切除幼年狗的甲状腺，会导致生长发育迟滞 C．给正常狗注射垂体研磨液，会导致尿量减少 D．给正常狗注射胰岛素溶液，会导致血糖浓度降低 A　解析：下丘脑可分泌促性腺激素释放激素，破坏成年狗的下丘脑，导致其不能分泌促性腺激素释放激素，从而不能促进垂体分泌促性腺激素，最终对性腺分泌性激素产生影响，A错误；甲状腺激素具有促进生长和发育的作用，切除幼年狗的甲状腺，使其体内缺乏甲状腺激素，会导致生长发育迟滞，B正确；给正常狗注射垂体研磨液，其中含有的抗利尿激素能够促进肾小管和集合管对水分的重吸收，会导致尿量减少，C正确；胰岛素具有降低血糖的作用，给正常狗注射胰岛素溶液，会导致血糖浓度降低，D正确。 4．(2024·福建莆田模拟)某小组为探究雄激素与动物性行为的关系，用尚未发育成熟的仔公鸡为材料，进行了摘除睾丸实验，发现阉割的仔公鸡长大后，不出现啼鸣、鸡冠不发育且无求偶行为，因此得出雄激素能促进和维持公鸡第二性征和求偶行为的结论。科学工作者认为该实验有不严谨之处，需继续补充实验。下列补充实验最合理的是(　　) A．重复进行上述实验，观察阉割后的现象是否稳定呈现 B．以发育成熟的公鸡为材料进行摘除睾丸实验，不出现求偶行为 C．不摘除仔公鸡睾丸并饲喂含雄激素的饲料，出现第二性征和求偶行为 D．给阉割的仔公鸡饲喂含雄激素的饲料，长大后出现了第二性征和求偶行为 D　解析：题干中实验过程遵循实验设计中的减法原理，要想让实验更严谨，还要再添加相关激素，即给阉割的仔公鸡饲喂含雄激素的饲料，若能恢复公鸡的第二性征和求偶行为，才能得到结论，即雄激素能促进和维持公鸡第二性征和求偶行为，D正确。 动物激素功能的实验探究 (1)研究思路：用某种方法处理实验动物→出现相应病理症状→施加某激素后恢复正常→推知相应激素的生理功能。 (2)实验设计注意事项 ①动物分组的基本要求：选择性别、年龄相同，体重、生理状况相似的动物进行平均分组，每组要有数量相等的多只动物。 ②实验设计时要注意设置对照实验，控制无关变量，保证单一变量。 ③针对不同的激素或腺体选择不同的实验方法 切除法只适用于个体较大的动物；饲喂法只适用于甲状腺激素、性激素等小分子激素，多肽和蛋白质类激素不能使用饲喂法；注射法适用于各种激素。 考点二　血糖平衡的调节 [对应学生用书P254] 1．血糖的来源和去向 2．血糖平衡的调节 (1)调节方式：神经调节和体液调节。 (2)调节中枢：下丘脑的相关区域。 (3)相关激素 (4)血糖平衡的调节 提醒：①影响胰岛A细胞、胰岛B细胞分泌激素的主要因素都是血糖浓度的变化。 ②血糖浓度过低和过高时，参与调节的下丘脑的部位不同。 ③糖尿≠糖尿病，如果正常人一次性摄糖过多，尿中会出现葡萄糖，但该人不属于糖尿病患者。 3．反馈调节 (1)概念：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫作反馈调节。 (2)实例分析——血糖平衡的调节 (3)反馈类型的比较 项目 正反馈 负反馈 含义 反馈信息不是制约控制部分的活动，而是促进与加强控制部分的活动 反馈信息与控制信息的作用方向相反，因而可以纠正控制信息的效应 图解 实例 排尿反射、血液凝固、分娩过程、月经周期中黄体生成素的释放 大多数激素的调节、体温调节等 意义 使生理过程不断加强，直至最终完成生理功能，在正反馈情况时，反馈控制系统处于再生状态 维持机体内环境的稳态，在负反馈情况下，反馈控制系统平衡处于稳定状态 1．易错辨析——规避高频误区(正确的画“√”，错误的画“×”) (1)长跑过程中大量消耗葡萄糖，导致血糖含量明显持续下降。(　　×　　) (2)胰岛素通过促进血糖的去向，抑制血糖的来源来调节血糖的平衡。(　　√　　) (3)胰岛素是唯一能够降低血糖浓度的激素。(　　√　　) (4)胰高血糖素的靶细胞主要是肝细胞，胰岛素的靶细胞是几乎全身细胞。(　　√　　) 2．思维延伸——长句表达专练 (选择性必修1 P55“概念检测3”)下图曲线表示某人从早餐开始到12时血糖浓度的变化情况，请识图并结合自己的生活实际，分析曲线变化的具体原因(说明血糖的来源或去向，以及相关激素的作用)。 提示：早餐后，随着食物中的淀粉等糖类物质消化吸收进入血液，血糖浓度升高。血糖浓度升高到一定程度时，刺激胰岛B细胞增强对胰岛素的分泌，胰岛素水平上升，促进血糖的利用和转变成糖原等物质，使血糖浓度下降。随着血糖浓度降低，胰岛A细胞的活动增强，胰高血糖素的分泌增加，促进肝糖原分解和非糖物质转变成葡萄糖进入血液，使血糖浓度恢复到正常水平。 1．某同学构建了血糖调节模型，如下图所示。下列叙述错误的是(　　) A．甲为胰岛B细胞 B．胰岛素加速肝糖原的分解 C．胰岛素作用的结果会反过来影响胰岛素的分泌 D．图示血糖调节的方式有神经调节和激素调节 B　解析：甲能分泌胰岛素，是胰岛B细胞，A正确；胰岛素能促进合成肝糖原和肌糖原，B错误；该系统是负反馈调节系统，胰岛素作用的结果会反过来影响胰岛素的分泌，C正确；图示的血糖调节有两种方式，通过下丘脑传出神经作用于胰岛B细胞的是神经调节，血糖升高直接刺激胰岛B细胞分泌胰岛素的是激素调节，所以既有神经调节也有激素调节，D正确。 2．某科研小组开展了胰岛素及肾上腺素对家兔血糖含量影响的研究实验，结果如下图所示。下列关于该实验的叙述，错误的是(　　) A．两组家兔的生理状况应相同 B．激素注射前几小时，家兔需进行禁食处理 C．注射用的胰岛素和肾上腺素要用生理盐水配制 D．胰岛素和肾上腺素表现为协同作用 D　解析：为了排除实验中无关变量的影响，实验前家兔需进行禁食处理，并且保证所选家兔的生理状况相同，A、B正确；为了不影响家兔体内的渗透压，激素需要用生理盐水配制，C正确；由实验结果可知，胰岛素具有降血糖的作用，而肾上腺素具有升血糖的作用，两者作用表现为相抗衡，D错误。 激素间相互作用的两种类型 (1)协同作用：不同激素对同一生理效应都发挥相同的作用，从而达到增强效应的结果，如下图所示。 (2)作用相抗衡：胰岛素降低血糖，与胰高血糖素、肾上腺素、甲状腺激素的升糖效应相抗衡。 考点三　甲状腺激素分泌的分级调节及激素调节的特点 [对应学生用书P256] 1．甲状腺激素分泌的分级调节 (1)甲状腺激素分泌的分级调节 ①三级腺体：a.下丘脑；b.垂体；c.甲状腺。 ②三种激素：甲．促甲状腺激素释放激素；乙．促甲状腺激素；甲状腺激素。 ③两种效果：“＋”“－”分别表示促进、抑制。 (2)分级调节 ①概念：人们将下丘脑、垂体和靶腺体之间存在的这种分层调控，称为分级调节。 ②分级调节系统 巧记：分级调节中各结构的判断技巧 ③意义：分级调节可以放大激素的调节效应，形成多级反馈调节，有利于精细调控，从而维持机体的稳态。 2．激素调节的特点 (1)通过体液进行运输：内分泌腺没有导管，内分泌细胞产生的激素弥散到体液中，随血液流到全身，传递着各种信息。 (2)作用于靶器官、靶细胞。 (3)作为信使传递信息。 (4)微量和高效：微量的激素可显著地影响机体的生理活动。 巧记：激素调节特点的 “三个不” 1．易错辨析——规避高频误区(正确的画“√”，错误的画“×”) (1)寒冷条件下，甲状腺是TRH和TSH的靶器官。(　　×　　) (2)在甲状腺激素分泌的反馈调节中，下丘脑和垂体细胞是甲状腺激素的靶细胞。(　　√　　) (3)所有激素的受体都在靶细胞的细胞膜上。(　　×　　) (4)垂体分泌的促甲状腺激素，通过体液定向运送到甲状腺。(　　×　　) 2．思维延伸——长句表达专练 (1)碘是合成甲状腺激素的重要原料，饮食长期缺碘，导致甲状腺肿的原因是什么？ 提示：碘是合成甲状腺激素的重要原料，饮食长期缺碘，导致甲状腺激素合成障碍，致使血浆中甲状腺激素水平下降，对下丘脑和垂体的负反馈作用减弱，使TRH和TSH的分泌增加，进而引起代偿性的甲状腺肿大。 (2)(选择性必修1 P54改编)体内需要源源不断地产生激素，为什么？ 提示：激素一经靶细胞接受并起作用后就失活了，因此，体内需要源源不断地产生激素，以维持激素含量的动态平衡。 (3)(选择性必修1 P54改编)临床上通过抽取血样检测激素水平确定内分泌系统疾病的依据是什么？ 提示：人体内激素含量保持相对稳定，激素含量过高或过低都会导致相应疾病发生；人体内分泌细胞产生的激素弥散到体液中，随血液进行运输。 1．(2024·辽宁一轮联考)哺乳动物松果体分泌的褪黑素可改善睡眠质量，该激素的分泌及调节过程如下图所示。下列有关叙述错误的是(　　) A．视网膜接受暗信号刺激时，神经细胞膜外电位由正变负 B．长期熬夜玩手机会使褪黑素含量低于正常水平 C．褪黑素分泌的调节过程体现了分级调节的特点 D．褪黑素可通过体液运输对下丘脑进行反馈调节 C　解析：视网膜接受暗信号刺激后，产生兴奋，Na＋内流，形成动作电位，因此神经细胞膜外电位由正变负，A正确；手机会发光，光信号刺激抑制了褪黑素的分泌，因此褪黑素含量低于正常水平，B正确；褪黑素分泌的调节过程是下丘脑通过神经支配松果体，没有体现分级调节，C错误；褪黑素是动物激素，可通过体液运输作用于下丘脑，抑制下丘脑的活动，对下丘脑进行反馈调节，D正确。 2．激素是参与人体调节的重要物质。下列关于激素的说法，错误的是(　　) A．激素通过体液定向运输作用于靶器官、靶细胞 B．内分泌腺分泌的激素不经过导管进入血液 C．激素与靶细胞结合实现细胞间的信息传递 D．内环境中的激素含量维持相对稳定 A　解析：激素通过体液运输到全身各处，不是定向运输到靶器官、靶细胞，A错误；内分泌腺分泌的激素不通过导管运输，直接进入内环境，B正确；激素作为信息分子，可与靶细胞结合实现细胞间的信息传递，对细胞的生命活动起调节作用，C正确；机体可源源不断地产生激素，激素一经靶细胞接受并起作用后就失活了，故可维持内环境中激素含量的相对稳定，D正确。 [对应学生用书P257] 1．(2023·山东卷，T8)肾上腺皮质分泌的糖皮质激素(GC)能提高心肌细胞肾上腺素受体的表达水平。体内GC的分泌过程存在负反馈调节。作为药物服用时，血浆中高浓度的GC能抑制淋巴细胞的增殖、分化。下列推断正确的是(　　) A．GC可用于治疗艾滋病 B．GC分泌增加不利于提高人体的应激能力 C．GC作为药物长期服用可导致肾上腺皮质萎缩 D．促肾上腺皮质激素释放激素可直接促进GC的分泌 C　解析：艾滋病是HIV侵染免疫细胞导致的疾病，而高浓度的GC能抑制淋巴细胞的增殖、分化，因此GC不可用于治疗艾滋病，A错误；GC能提高心肌细胞肾上腺素受体的表达水平，肾上腺素有利于提高人体的应激能力，B错误；GC的分泌过程存在负反馈调节，长期服用GC会导致促肾上腺皮质激素释放激素和促肾上腺皮质激素分泌量减少，进而导致肾上腺皮质萎缩，C正确；促肾上腺皮质激素释放激素可作用于垂体，使得垂体释放促肾上腺皮质激素，促肾上腺皮质激素作用于肾上腺皮质促进GC的分泌，D错误。 2．(2023·北京卷，T9)甲状腺激素的分泌受下丘脑—垂体—甲状腺轴的调节，促甲状腺激素能刺激甲状腺增生。如果食物中长期缺乏合成甲状腺激素的原料碘，会导致(　　) A．甲状腺激素合成增加，促甲状腺激素分泌降低 B．甲状腺激素合成降低，甲状腺肿大 C．促甲状腺激素分泌降低，甲状腺肿大 D．促甲状腺激素释放激素分泌降低，甲状腺肿大 B　解析：碘是甲状腺激素合成的原料，若食物中长期缺碘，则甲状腺激素合成减少，对垂体的抑制减弱，促甲状腺激素分泌增加，A错误；长期缺碘导致甲状腺激素含量降低，促甲状腺激素的分泌增加，作用于甲状腺，导致甲状腺肿大，B正确、C错误；由于甲状腺激素的分泌存在反馈调节，当甲状腺激素合成减少时，对下丘脑的抑制减弱，则促甲状腺激素释放激素分泌增加，D错误。 3．(2021·江苏卷，T4)下图表示人体胃肠激素的不同运输途径，相关叙述正确的是(　　) A．胃肠激素都在内环境中发挥作用 B．内分泌腺细胞不可能是自身激素作用的靶细胞 C．图中组织液含有激素、细胞因子、尿素等物质 D．不同胃肠激素的作用特异性主要取决于不同的运输途径 C　解析：据题图分析可知，胃肠激素不都在内环境中发挥作用，也可在消化道内发挥作用，A错误；据题图可知，内分泌腺细胞可能是自身激素作用的靶细胞，B错误；激素通过体液运输，尿素是细胞代谢产生的废物，辅助性T细胞产生的细胞因子存在于体液中，故组织液含有激素、细胞因子、尿素等物质，C正确；不同胃肠激素的作用特异性主要取决于特异性受体，D错误。 4．(2023·湖南卷，T10)关于激素、神经递质等信号分子，下列叙述错误的是(　　) A．一种内分泌器官可分泌多种激素 B．一种信号分子可由多种细胞合成和分泌 C．多种信号分子可协同调控同一生理功能 D．激素发挥作用的前提是识别细胞膜上的受体 D　解析：一种内分泌器官可分泌多种激素，如垂体分泌促甲状腺激素、促性腺激素、促肾上腺皮质激素和生长激素等，A正确；一种信号分子可由多种细胞合成和分泌，如氨基酸类神经递质(如谷氨酸、甘氨酸)，B正确；多种信号分子可协同调控同一生理功能，如胰高血糖素和肾上腺素参与血糖平衡调节，C正确；激素发挥作用的前提是识别细胞的受体，但不一定是位于细胞膜上的受体，某些激素的受体在细胞内部，D错误。 5．(2023·山东卷，T22)研究显示，糖尿病患者由于大脑海马神经元中蛋白Tau过度磷酸化，导致记忆力减退。细胞自噬能促进过度磷酸化的蛋白Tau降解，该过程受蛋白激酶cPKCγ的调控。为探究相关机理，以小鼠等为材料进行了以下实验。 实验 Ⅰ ：探究高糖环境和蛋白激酶cPKCγ对离体小鼠海马神经元自噬的影响。配制含有5 mmol/L葡萄糖的培养液模拟正常小鼠的体液环境。将各组细胞分别置于等量培养液中，A组培养液不处理，B组培养液中加入75 mmol/L的X试剂1 mL，C组培养液中加入75 mmol/L葡萄糖溶液1 mL。实验结果见图甲。 实验 Ⅱ ：通过水迷宫实验检测小鼠的记忆能力，连续5天测量4组小鼠的逃避潜伏期，结果见图乙。逃避潜伏期与记忆能力呈负相关，实验中的糖尿病记忆力减退模型小鼠(TD小鼠)通过注射药物STZ制备。 (1)人体中血糖的来源有______________________________________________________ ________________________________________________________________________(答出2个方面的来源即可)。 已知STZ是通过破坏某种细胞引起了小鼠血糖升高，据此推测，这种细胞是________________________________________________________________________。 (2)实验 Ⅰ 的C组中，在含5 mmol/L葡萄糖的培养液中加入75 mmol/L葡萄糖溶液后，细胞吸水、体积变大，说明加入该浓度葡萄糖溶液后培养液的渗透压________(填“升高”或“降低”)，B组实验结果可说明渗透压的变化对C组结果________(填“有”或“没有”)干扰。图甲中，A组和C组的实验结果说明蛋白激酶cPKCγ对海马神经元自噬水平的影响是________________________________________________________________________________________________________________________________________________。 (3)图乙中a、b两条曲线所对应的实验动物分别是________(填标号)。 ①正常小鼠　②敲除cPKCγ基因的小鼠 ③TD小鼠　④敲除cPKCγ基因的TD小鼠 (4)对TD小鼠进行干预后，小鼠的记忆能力得到显著提高。基于本研究，写出2种可能的干预思路： ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 答案：(1)食物中的糖类的消化、吸收，肝糖原分解，脂肪等非糖物质转化为葡萄糖　胰岛B细胞 (2)降低　没有　正常葡萄糖浓度下，蛋白激酶cPKCγ对海马神经元自噬没有影响；高浓度葡萄糖环境下，蛋白激酶cPKCγ促进海马神经元自噬 (3)④③ (4)抑制Tau磷酸化，促进cPKCγ基因表达，提高cPKCγ活性，降低血糖，提高自噬水平 解析：(1)人体中血糖可通过食物中的糖类的消化、吸收，肝糖原分解，脂肪等非糖物质转化为葡萄糖提供。某种细胞被破坏而导致血糖升高，说明胰岛素分泌不足，推测这种细胞为胰岛B细胞。(2)实验 Ⅰ 的C组中，加入75 mmol/L葡萄糖溶液后培养液的渗透压降低，从而使细胞吸水，体积变大。B组培养液中加入75 mmol/L的X试剂，渗透压也降低了，但较A组而言，细胞自噬水平相对值不变，说明渗透压的变化对C组结果没有干扰。图甲中，A组和C组的实验结果说明蛋白激酶cPKCγ对海马神经元自噬水平的影响是正常葡萄糖浓度下，蛋白激酶cPKCγ对海马神经元自噬没有影响；高浓度葡萄糖环境下，蛋白激酶cPKCγ促进海马神经元自噬。(3)逃避潜伏期与记忆能力呈负相关，由图乙可知，a的记忆能力最弱，b的记忆能力次之，由题干“糖尿病患者由于大脑海马神经元中蛋白Tau过度磷酸化，导致记忆力减退。细胞自噬能促进过度磷酸化的蛋白Tau降解，该过程受蛋白激酶cPKCγ的调控”可知，a、b应为糖尿病小鼠(TD小鼠)，又因为a的记忆能力最弱，故a为敲除cPKCγ基因的TD小鼠，故选④③。(4)对TD小鼠进行干预后，小鼠的记忆能力得到显著提高，可能的干预思路：抑制Tau磷酸化，促进cPKCγ基因表达，提高cPKCγ活性，降低血糖，提高自噬水平等。 6．研究表明，机体性腺的内分泌机能受“下丘脑—垂体—性腺”调控，如下图所示，①②③代表激素， Ⅰ 、 Ⅱ 代表作用过程。请回答以下问题： [设问1] 结合激素调节的过程，考查生命观念 (1)图中③是性激素，由性腺细胞分泌后，通过________运输。据图分析，性激素分泌的调节，存在着________(填入最佳选项对应的字母)。 A．分级调节　　　　　B．反馈调节 C．分级调节和反馈调节 [设问2] 结合导致性腺萎缩的原因，考查逻辑推理能力 (2)但在生产实践中，为促进雌性动物多排卵，通常使用的不是雌激素而是促性腺激素，结合上图分析可能的原因：大量使用雌激素会使过程 Ⅰ 、 Ⅱ______(填“增强”或“减弱”)，通过影响②____________(填激素名称)的分泌量，从而导致性腺萎缩。 [设问3] 结合实验目的，考查实验与探究能力 (3)下丘脑和垂体之间存在神经联系和体液联系，为了证明下丘脑调节垂体分泌激素②的方式是体液调节而不是神经调节，可利用小白鼠做实验，实验组所做的处理是______________________________，一段时间后，检测小白鼠血液中激素②的含量，发现其含量没有减少。 答案：(1)体液　C (2)增强　促性腺激素 (3)切断下丘脑和垂体间的神经联系(或切除下丘脑后注射适量下丘脑提取物) 解析：(1)图中③表示性激素，由性腺细胞分泌后，通过体液运输并作用于靶细胞。据图分析，下丘脑可以通过垂体调控性激素的分泌，为分级调节；当性激素含量过高时，反过来抑制下丘脑和垂体的分泌活动，为负反馈调节。(2)若大量使用雌激素会使图中的过程 Ⅰ 、 Ⅱ (抑制作用)增强，导致促性腺激素分泌减少，从而导致性腺萎缩，因此在生产实践中，为促进雌性动物多排卵，通常使用的不是雌激素而是促性腺激素。(3)根据题意分析，该实验的目的是证明下丘脑调节垂体分泌激素②(促性腺激素)的方式是体液调节而不是神经调节，则实验组所做的处理是切断下丘脑和垂体间的神经联系(或切除下丘脑后注射适量下丘脑提取物)，由于是验证性实验，则一段时间后，检测小白鼠血液中促性腺激素的含量，其含量应该没有减少。 学科网（北京）股份有限公司 $$