第3课 火眼金睛辨真伪

——火眼金睛辨真伪 信息技术 这两条信息是真实的吗？ 多方求证 信息的来源:是否是官方或该方面的权威机构发布。 一般官方网站、百科网站、专业性的网站（如：中国儿童中心、湖南教育网）提供的信息相对可靠、准确。 信息的发布时间:时效性 天气预报报道，明天将会有大雪，在农村种地的父亲很高兴，而在城里上班的儿子却很烦恼。为什么对同一天气预报的信息，父子俩有截然不同的反应？ 一个人不可能接受所有的网络信息，同一条信息对于每个人的价值可能是不同的。 信息的实用性 信息对于每个人的价值是各不相同的，社会角色的不同也就决定了信息的价值取向的多样性。 判别信息是否真实可用，还可通过参考他人观点，结合观察的事实和推理过程，归纳结果，做出判断。 玲玲一家正准备利用周末去附近的某景点游玩，但她在网上 了解到：该景点由于近期需要改造，所以暂时封闭，游客无法进 入。玲玲看到消息后马上将这个消息告诉了爸爸，爸爸很快通过 电话联系了景点，证实了该消息的准确性，从而避免了玲玲一家 白跑一趟。 思考： 玲玲了解到的信息是真实的吗？ 玲玲的爸爸是怎样求证的？ 案例一 从以上两个案例中你得到的启示是什么？ 小明听同学说自己最喜欢的玩具店近期有优惠活动后， 非常高兴，立刻和爸爸妈妈一同前往玩具店，准备购买自己 喜爱的玩具。来到玩具店后，他却被告知优惠活动早已结束， 现在无法享受优惠。 思考： 为什么小明无法享受优惠活动？ 案例二 辨别信息的标准 青少年网络文明公约 要善于网上学习，不浏览不良信息； 要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人； 要增强自护意识，不随意约见网友； 要维护网络安全，不破坏网络秩序； 要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。 课堂小结 谈谈你在本节课的收获？ $$