第十章极地地区教学设计2023-2024学年人教版地理七年级下册

课 题 10.1 极地地区 应到人数 实到人数 课 型 新授课 备课时间 上课时间 核 心 素 养 目 标 区域认知：运用地图说出南极地区和北极地区的位置和范围。 地理实践力：学会判读以极点为中心的地图。 综合思维：运用资料说出南、北极地区自然景观、气候、资源等自然环境的特殊性。 人地协调观：认识到保护极地环境的重要性，树立全球意识和可持续发展观念。 教学重点 1．运用地图说出南极地区和北极地区的位置和范围，学会判读以极点为中心的地图。 2．运用资料说出南、北极地区自然景观、气候、资源等自然环境的特殊性。 3．认识到保护极地环境的重要性，树立全球意识和可持续发展观念。 教学难点 判读以极点为中心的地图、南极地区和北极地区自然环境的差异。 教 法 读图分析法、创设情境法 学 法 自主合作探究 教学准备 课件、地图 教 学 过 程 二次备课 三次备课 一、新课导入 展示材料：在美国宇航局（NASA）的卫星于2020年11月21日在南极半岛上空采集的图片上可以看到，和往日的一片白色相比，南极半岛附近的很多冰层透出更深的蓝色，这种蓝色是冰层表面融化的特征。 提出问题：你知道为什么南极半岛的冰层会融化吗？（全球气候变暖） 二、讲授新课 独特的自然环境 过渡：课件展示雪龙号概况。 现在，让我们一起乘坐雪龙号去进行极地进行考察。 考察项目（一）：独特的自然环境 1.两极地区的位置（纬度位置、半球位置、海陆位置）2.判读以极点为中心的俯视图上的方向。 指导学生读图，并进行分析总结。 合作探究： 3.南北极地区的气温有何差异，为什么？（指导学生从影响气温的因素：地形、海陆等方面进行探究。） 4.两极地区的自然环境特点。 课件展示一系列数据，利用数据对两极地区的自然环境特点进行分析。 小结： 1.南极地区： 纬度位置：南极圈以南 半球位置：南半球 海陆位置：包括南极洲及其周边的海域。 北极地区： 纬度位置：北极圈以北 半球位置：北半球 海陆位置：包括北冰洋大部分及周边的亚、欧、北美三大洲部分地区。 2.北逆南顺。 3.北极温度比较高。南极是陆地，北极是海洋；南极地区海拔高；南极绝大部分地区被冰雪覆盖 ，冰雪有反射太阳辐射的作用。 4.“冰雪高原”、、 、 承转：目前，已有20多个国家在南极地区建立了150多个科学考察实验站，每年暖季在南极基地上活动的人数达2000多人。极地环境如此恶劣，我们为什么还要进行考察呢呢？ 科学考察的宝地 考察项目（二）：科学考察的宝地 1.极地考察的最佳时间是什么时候？ 2.极地考察的意义有哪些？ 3.我国在极地建立的科学考察站有哪些？ 合作探究： 4.我国每次向极地考察站派来的补给船，去时装的满满的，回来时也不轻松，你们知道这是为什么吗？ 指导学生读图，并结合课件资料进行分析。 小结：1.南极：11月到次年3月 北极：6-9月 2.南极：丰富的矿产资源、丰富的固体淡水资源、丰富的海洋生物资源、原始的自然环境。 北极：丰富的淡水资源、丰富的动物资源、丰富的矿产资源。 3.南极：1985年2月建立长城站。 1989年2月建立中山站。 2009年2月建立昆仑站。 2014年2月建立泰山站。 北极：黄河站。 4.回来时装满了垃圾，全球环境是一个不可分隔的整体，保护极地生态环境，已成为全人类共同的责任。 极地地区的环境保护 考察项目（三）：极地地区的环境保护 1.极地地区面临的问题有哪些？ 2.为保护极地地区采取的措施有哪些？ 拓展延伸：两极冰川融化的原因及危害。 阅读课本P98-P99，结合课件资料，同桌之间进行交流，并进行总结。 小结：1.（1）过度捕杀鲸等极地动物，将破坏生物的多样性，破坏其生态环境。 石油、天然气等资源的开采和加工，导致北极地区的环境污染，破坏海洋生态环境（如石油泄漏事件）。（3）极地地区的冰雪融化。 2.1959年12月1日，签订了《南极条约》；1991年正式签署了“北极环境保护战略”协议。 三、巩固练习 学生完成《能力培养与测试》相应的课时作业 四、课堂小结 尽管旅途艰辛，但会有很多神奇有趣的事情。不知道你此行收获多少呢?哪位同学能分享一下本次的收获呢，让我们一起检验一下成果，进入赛场风云。 五、作业设计 基础型作业 《能力培养与测试》自主学习 提升型作业 《能力培养与测试》基础训练 拓展型作业 《能力培养与测试》能力训练 六、板书设计 七、教学反思 优点 不足 措施 学科网（北京）股份有限公司 $$