云南省迪庆藏族自治州藏文中学2023-2024学年高一下学期期中考试语文试题

迪庆藏族自治州藏文中学 2024 年春季高一期中考试 语文试卷 考试时间 150 分钟，总分 150 分 一、现代文阅读(35 分) (一)现代文阅读Ⅰ(本题共 5 小题，18分) 阅读下面的文字，完成 1～5题。 材料一：黄河是中华民族的母亲河，黄河流域是中国古代政治文化中心和中华文明的发 祥地。现如今黄河生态系统退化没有得到彻底遏制，水源涵养能力有待进一步提升；干支流 从上到下逐级接纳“污染”，导致水质下降。全域水资源利用较为粗放，工农业用水效率不 高，水资源开发利用率高达 80%，远超一般流域 40%的生态警戒线，黄河曾经几度断流，进 而导致黄河三角洲海岸线不断被海水侵蚀，海岸线萎缩。 1987年黄河径流低于正常区间值，黄河水利委员会对黄河流域用水进行了统筹分配（以 下简称“87分水方案”）。“87分水方案”实施 32 年来，为黄河可持续发展提供了制度保障。 但是，黄河流域随着用水结构的改变与径流量的持续下降，急需重新分配水资源。与“87 分水方案”相比，近 10 年用水总量平均值甘肃超额 46%，宁夏超额 86%，内蒙古超额 71%， 陕西超额 65%，山西、河南、山东分别超额 4%、26%和 24%。“87分水方案”仅仅考虑了工业 用水和农业用水，未来黄河水资源分配不但要考虑工业、农业用水，还需考虑生态、生活以 及地下水资源的分配。 黄河流域四分之三的面积地处干旱半干旱地区，水资源条件比较差，工业、农业、生活 及生态建设对黄河水资源依赖性极大。目前全流域对水资源需求量过大，有必要在省与省之 间、省内各企业之间、农业灌区之间进行水权交易，从而遏制浪费，以达到节约水资源的目 的。 （摘编自陈怡平 傅伯杰 《关于黄河流域生态文明建设的思考》） 材料二：千百年来，中华民族在黄河流域繁衍生息，形成了灿烂的中华文明，而所有这些生 产生活行为都与“水”息息相关。数千年的开发使用，黄土高原地区水土流失严重，已经成 为我国乃至世界上水土流失面积最广、侵蚀强度最大的地区，淤积下游河道的泥沙大都来源 于此。这不仅使得黄土高原地区的贫困问题十分突出，制约了经济社会的可持续发展，而且 加剧了荒漠化和其他灾害，严重威胁着黄河流域的生态安全。在我国工业化加速推进的过程 中，对黄河资源的大规模开发利用已经接近甚至大大超出了流域的生态环境承载力。这种依 靠过度消耗资源追求经济数量快速增长的模式，最终使得黄河流域的水资源与生态环境问题 十分突出，很多地区甚至还出现了守着黄河没水用的水严重短缺现象；下游河道常年淤积更 是导致出现所谓的“地上河”的悬河问题，严重威胁中下游地区广大人民群众的生命财产安 全和经济社会的长远发展。今后无论是修复和保持黄河流域生态环境屏障、实现全流域同步 建成小康社会、人民共享改革发展成果，还是将丰富的自然资源转换为确保国家粮食安全、 能源安全和生态安全的战略保障，均高度依赖黄河水资源作为未来高质量发展的重要支撑。 因此，水资源合理利用自然也就成为统筹协调黄河流域实现高质量发展的核心环节。黄河流 域未来的高质量发展一定要围绕“以水而定、量水而行”，实现合理配置和高效利用黄河水 资源。要把水资源作为刚性约束因素，合理规划人口、城市和产业发展, 大力推进农业节水, 减少耗水工业，大力发展节水产业，大力推广应用节水技术，实施全社会节水行动，加快推 动用水方式的节约集约化。 （摘编自陈晓东《治理现代化是黄河流域高质量发展的应有之义》） 材料三： 黄河流域生态环境治理已取得不少成效，但治理模式仍存在碎片化的问题。黄河流域的 问题，“表象在黄河，根子在流域”。流域上下游、左右岸归属于不同行政区域管辖，水资源、 水环境和水生态由不同职能部门管理，使得流域生态环境治理呈现出“条块结合、以块为主” “纵向分级、横向分散”的碎片化特征。碎片化治理不符合流域生态环境的整体性和系统性， 影响治理成效。 实践中，自然分布的流域通常被人为分割，按行政区划进行管辖。黄河干流流经 9个省 级行政区，形成了横向行政区域之间的“块块分割”。虽然，黄河流域很早就设置有流域管 理机构，但是，我国流域管理与行政区域管理相结合的管理体制并没有理顺流域管理主体与 区域管理主体之间的权责关系。在现行流域管理体制下，按照流域的构成要素，黄河流域生 态环境管理职能分属于多个部门，包括生态环境部门、水利部门、交通部门、农业部门、自 然资源部门等，形成“九龙治水”，存在部门之间“管水量的不管水质，管水源的不管供水， 管供水的不管排水，管排水的不管治污”等分割管理的问题。多头管理政出多门，易导致各 管理部门在权力和利益面前相互争夺，在问题和责任面前相互推诿甚至不作为等问题。同时， 流域生态环境管理部门多元