第三单元 人口迁徙、文化交融与认同单元检测（一）--2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播

第三单元 人口迁徙、文化交融与认同单元检测（一） 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1.《赫梯法典》第六十四条规定:假如任何人盗窃拉车的马,则要赔付十匹马,并用自己的房屋担保。这一规定说明( 　　) A.赫梯注重维护贵族的私有财产 B.马匹对赫梯人具有特殊意义 C.赫梯的立法原则是“轻罪重刑” D.战马的实用价值远高于房屋 2.有些印欧人从未听说过美索不达米亚，但他们在遥远的迁徙过程中却使用了美索不达米亚发明的车轮和金属冶炼技术，这在从欧洲到印度甚至更远的地方，乃至欧亚大陆的大部分地区都是如此。这反映出( ) A.美索不达米亚人最早发明冶金术 B.民族的迁徙促进了文明传播 C.车轮和冶金技术帮助印欧人扩张 D.金属冶炼技术由印度人传播 3.蒙古族早先过着逐水草而放牧的生活,但云南通海杞麓湖西畔的蒙古族,却是当地水田的开发者,他们围湖造田数千亩,世代过着农耕生活;生活在河南的蒙古族也大部分从事农耕。据此可得出的结论是(　　) A.自然环境的变迁影响民族习俗 B.蒙汉通婚促使蒙古民族汉化 C.民族内迁助推生产方式调整 D.农耕文化的拓展改变游牧生活 4．公元前13世纪至前7世纪，雅利安人在征服整个北印度的过程中，吸收了达罗毗荼人的文化，逐渐从游牧转变为定居的农业生活，实现了向奴隶社会的过渡。由此可知，雅利安人的迁徙（　　） A．造成了古印度文明的中断 B．加剧了农牧世界的冲突 C．将印度卷入“希腊化”潮流 D．塑造了早期的印度文明 5.“民族大迁徙不是简单的民族住地的变化，而是日耳曼人各部落集团对奴隶制罗马帝国的武力征服。在这种征服的基础上使罗马与日耳曼两种文明，两种制度和两大民族结合起来，逐渐形成了西欧的封建制度。”这段材料旨在说明( ) A.罗马帝国灭亡标志着西欧进入封建社会时期 B.中古时期确立了日耳曼人在欧洲的统治 C.西欧封建制度既有罗马帝国特征又有日耳曼人传统 D.封建社会时期的西欧保留了农奴制 6.16—17世纪，西班牙统治墨西哥时，规定西班牙人、梅斯蒂索人（欧洲人和印第安人的混血后代）不能居住在印第安人的居住地区，并限制印第安人出现在城市。上述规定( ) A.意欲维护欧洲文化的主导地位 B.旨在发展奴隶制种植园经济 C.使墨西哥城市呈现殖民化特征 D.淡化了印第安人的民族意识 7.读表，以下说法合理的是( ) 15世纪以来世界人口统计表（单位:百万） 1400年 1500年 1600年 1700年 1750年 欧洲 45 69 89 115 140 亚洲 224 254 292 402 508 非洲 74 82 90 90 90 美洲 30 41 15 9 10 A.工业革命导致欧洲人口稳步增长 B.近代化运动推动亚洲人口迅速增长 C.奴隶贸易导致美洲丧失大量劳动人口 D.新航路开辟影响世界各地区人口变化 8．下图为1862年美国太平洋铁路修建时华工的照片，对这张照片解读正确的是（　　） A．华工在美国取得了丰厚的报酬 B．华工的出现纯粹是个人的原因 C．华工为近代美国开发做出贡献 D．该照片体现了黑奴贸易的罪恶 9.19世纪，英国移民在阿根廷大量兴建英式学校。据统计，19世纪40年代，在阿根廷的英国私立学校中，英国移民及其后裔所占比重仅为40%左右；在19世纪80年代的一份抽样调查中，40名接受调查的学生中仅1名是英国移民。英国移民此举( ) A.服务于资本原始积累需要 B.客观上传播了资本主义文明 C.具有深刻的种族歧视倾向 D.表明列强收缩在拉美的扩张 10.1915年上映的好莱坞电影《一个国家的诞生》讲述了南北战争时期，南方庄园主卡梅伦与北方的昔日好友斯通曼成为敌手，以及战后他组织三K党粉碎了建立黑人王国阴谋的故事。类似题材的影片还有1939年的《乱世佳人》。这类作品( ) A.遵循现实主义原则 B.继承古典主义传统 C.蕴含种族主义色彩 D.弘扬和平主义精神 11.二战后，拉丁裔移民在美国人口中占比较高，如迈阿密州的居民中四分之三的人在日常生活中使用西班牙语；美国前总统比尔·克林顿曾说：“我非常希望我是美国历史上最后一个不会说西班牙语的总统。”由此可知，大量移民涌入美国( ) A.导致美国调整官方语言 B.激化了美国的种族矛盾 C.迫使政府改革选举制度 D.促进了多元文化的交融 12.二战后，为了解决战争遗留的难民问题，1947年联合国成立了“国际难民组织”。1950年联合国成立“难民署”，负责实施各项难民援助方案。1951年和1966年联合国通过的《关于难民地位的公约