第5课 中古时期的非洲和美洲 教学设计--2023-2024学年中职高一下学期高教版（2023）世界历史全一册

统编中等职业学校历史教科书 世界历史 第5课 中古时期的非洲和美洲 教学设计 【建议课时】1课时 【课标要求】 · 知道非洲和美洲的文明发展状况。 【教材分析】 本课是世界历史第二单元的第5课，主要说明中古时期非洲和美洲文明的发展，两个地区相互隔绝，各自独立发展。 本课有三目，第一目“中古时期的非洲”，首先介绍了以阿克苏姆王国为例的非洲东部沿海国家、地区的经济发展状况，其次从政权演变、对外贸易、文化交流等角度分析了马里和桑海的西非帝国的历史，最后概述了位于非洲南部的津巴布韦的历史面貌。第二目“中古时期的美洲”，从三个方面介绍了美洲印第安人的文明成就。一是玛雅文明在农业、建筑、文字、数学等方面的成就；二是以政治管理，农业及城市基础设施建设为视角描述了阿兹特克文明；三是印加帝国的行政管理措施，展示其鼎盛时期的概况。 【教学目标】 · 学生了解埃及以外的非洲在中古时期的发展概况，知道中古时期东非、西非和南部非洲产生过哪些主要国家，各有什么特点； · 学生了解古代美洲的玛雅文明，阿兹特克文明和印加文明的产生和发展，以及印第安人培育的各种农作物，认识到走向文明是人类历史发展的基本趋势。 · 学生能够结合之前所学，知道中古时期文明范围的扩展，以及非洲和美洲文明对世界文明的巨大贡献，为后面认识理解西方殖民侵略对古老文明的冲击和毁灭提供基本背景。 【教学重难点】 重点：非洲和美洲文明的特点 难点：地理环境对国家或地区历史发展的影响 【教学方法】 讲述法；图示法；史料分析法；自主学习法 【教学过程】 教学环节 与内容 （时间） 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 沙漠商队 （3分钟） 播放视频：西非生产黄金，黄金贸易。 谈谈对非洲文明的看法 观看视频 谈谈看法 通过视频讲述，直观了解西非文明， 同时让学生谈谈对非洲文明的看法，了解学生对非洲文明了解的程度，为后面的学习奠定基础。 新课讲授 1、 中古时期的非洲（7分钟） 整体了解中 古非洲文明 1.指导学生阅读教材27—29页，结合地图找出古代非洲主要国家的地理位置 2.绘制时间轴，梳理非洲古代各国大致发展历程 3.列表整理非洲主要国家的文化成就 阅读教材 在地图上标位置 绘制时间轴 填写表格 梳理非洲古代文明发展历程及成就 通过阅读教材，自主学习，从整体上了解非洲文明的发展脉络。在地图上标出主要国家的位置和绘制时间轴，培养学生的时空观念。梳理非洲主要文明的文化成就，培养学生获取历史信息的能力。为下一步探究提供知识储备。 新课讲授 一、中古时期的非洲（10分钟） 探究非洲文明 是否封闭？ 1.出示斯塔夫里阿诺斯关于非洲文明的两个不同观点。 概括上述观点，你赞成哪一观点？为什么？结合地理知识和教材内容回答。 2.出示材料和地图，介绍非洲文明相对封闭。 3.出示材料，介绍非洲文明与其他文明之间存在联系 基督教、伊斯兰教的传入 环印度洋的贸易 沙漠商路 4.总结斯塔夫里阿诺斯为什么会有截然不同的两个观点 阅读材料 概况观点 回答问题 阅读材料，结合地图，认识非洲文明相对封闭 阅读图文资料，认识非洲文明与其他文明间存在联系 听讲 通过两种不同观点的探讨，培养学生史料实证和历史解释等学科核心素养。 通过补充材料，引导学生从不同角度深化对非洲文明特点形成原因的理解，深入认识非洲文明的多样性。 重点介绍沙漠商路以及西班牙人对西非已经有一定认识，了解曼萨·穆萨统治下的马里非常富有。西非的黄金对西班牙人具有巨大吸引力，是新航路开辟的一个重要原因。 引导学生认识，随着史料研究的丰富，会修正原有的观点。同一个人在不同阶段可能得出不同的结论，学习史学家坚持不懈丰富完善研究成果的精神。 新课讲授 二、中古时期的美洲（7分钟） 整体了解 美洲文明 1.指导学生阅读教材29—32页，结合地图找出美洲主要文明的地理位置 2.绘制时间轴，梳理美洲各文明大致发展历程 3.列表整理非洲主要文明的文化成就 阅读教材 在地图上标位置 绘制时间轴 填写表格 梳理美洲古代文明发展历程及成就 通过阅读教材，自主学习，从整体上了解美洲文明的发展脉络。在地图上标出主要文明的位置和绘制时间轴，培养学生的时空观念。梳理美洲主要文明的文化成就，培养学生获取历史信息的能力。为下一步探究提供知识储备。 新课讲授 二、中古时期的美洲（10分钟） 玛雅、阿兹特克和印加文明的特点 1.出示材料，概述玛雅文明发展的概况。简介玛雅文明。 2.出示材料，概括特诺奇蒂特兰城的特点。简介其文明 3.出示材料，分析印加绳结的作用。简要介绍印加文明 4.出示世界地图，世界各地文明。明确世界各地的古代文明都为人类社会的发展做出了贡献，人类文明具有多样性。同时指出文明没有高低贵贱之分，造成各文明之间差异的原因是多方面的。要树立尊