第4课 中古时期的亚洲 教学设计--2023-2024学年中职高一下学期高教版（2023）世界历史全一册

统编中等职业学校历史教科书 世界历史 第4课 中古时期的亚洲 教学设计 【建议课时】1课时 【课标要求】 · 了解阿拉伯帝国的兴起和发展历程。 · 了解日本古代社会概况。 【教材分析】 本课是世界历史第二单元的第4课，主要叙述阿拉伯帝国的兴起和中古时期日本的变化。 本课有两目，第一目“阿拉伯帝国”，主要介绍了7世纪前期阿拉伯半岛统一后，阿拉伯人开始大规模扩张，建立阿拉伯帝国，在吸收被征服地区文化成就的基础上，阿拉伯人创造了辉煌的文化，并为东西方文化交流做出了贡献。第二目“中古时期的日本”，主要介绍了日本通过大化改新模仿中国隋唐王朝，建立中央集权制度，后由幕府掌握了实权。 【教学目标】 · 学生了解地跨亚非欧三大洲的阿拉伯帝国兴起的过程； · 学生理解阿拉伯文化作为东西文化桥梁的作用。 · 学生了解日本大化改新如何建立中央集权以及幕府政治的基础和特点。 【教学重难点】 重点：阿拉伯帝国的兴起和发展；日本大化改新 难点：中古亚洲文明的特点 【教学方法】 讲述法；图示法；史料分析法；自主学习法 【教学过程】 教学环节 与内容 （时间） 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 阿拉伯兴起 （3分钟） 播放视频：阿拉伯帝国的兴起简介 观看视频 通过视频引导学生了解7世纪初阿拉伯的社会状况，引入本课内容，为学习阿拉伯半岛的统一做铺垫。 新课讲授 一、阿拉伯帝国 （7分钟） 统一前后的阿拉伯半岛 1.出示图文材料，结合视频概述7世纪初阿拉伯社会的状况是怎样的？ 2.出示穆罕默德简介和阿拉伯半岛地图及重要城市麦加、麦地那等，讲述穆罕默德创立伊斯兰教、传教及阿拉伯半岛的统一 阅读图文材料并结合导入视频概述7世纪初阿拉伯社会状况 阅读图文材料 听讲 通过图文资料，让学生感知统一前的阿拉伯社会，理解统一是当时阿拉伯半岛民众的普遍愿望。由此引出穆罕默德创立伊斯兰教及统一半岛的活动。 通过人物简介，学生初步了解穆罕默德及其创立伊斯兰教的过程，凸显阿拉伯半岛地理位置使其便于接受各种宗教、文化。初步了解穆罕默德迁居麦地那并建立政权，逐步阿拉伯统一半岛的概况 新课讲授 一、阿拉伯帝国 （12分钟） 阿拉伯的扩张 与兴盛 1.出示图文资料，概述阿拉伯帝国扩张的过程。播放动态地图介绍阿拉伯帝国的扩张及疆域四至。 2.指导学生阅读教材23—24页，归纳阿拉伯帝国的政治、经济和文化状况，填写表格。 3.出示图文资料，阿拉伯帝国在沟通世界贸易中的作用。 4.出示图文资料，简介阿拉伯帝国在文化上的贡献，以及沟通东西方的作用。 阅读教材，资料，地图，回答问题 听讲 观看地图 阅读教材 填写表格 阅读材料 回答问题 阅读材料 听讲 通过图文资料的阅读，初步了解阿拉伯帝国的扩张及版图，培养学生的时空观念。对阿拉伯帝国版图的了解，有助于学习阿拉伯帝国时期沟通 通过自主学习的方式，归纳总结阿拉伯帝国的政治、经济和文化状况，为理解阿拉伯帝国是东西方沟通的桥梁做知识储备。 通过图文材料，让学生了解阿拉伯帝国成为沟通东西方经济、文化的桥梁。 通过具体图文材料，形象地感知阿拉伯人在文化上的贡献。 新课讲授 二、中古时期的日本 （10分钟） 大化改新 1.出示材料，指导学生阅读教材25页内容，结合材料概括“大化改新”的主要内容和影响。 2.设问：日本大化改新，除了制度外，还有哪些方面是学习模仿唐朝的？依次出示各种资料加以说明。 阅读材料 阅读教材 归纳大化改新的内容及影响 思考 举例说明 听讲 通过阅读材料和教材，培养学生提取历史信息的能力，自主学习归纳总结大化改新的内容。 通过图文资料，介绍日本大化改新时除了典章制度外，在众多方面都在学习模仿唐朝，可以帮助学生得出启示，一个民族要繁荣强盛，必须以开放的心态学习和吸收其他民族的优秀文化成果，锐意改革。 新课讲授 二、中古时期的日本 （5分钟） 幕府统治 1.出示资料，让学生概况材料所反映的现象 2.出示资料，讲述武士及武士集团的出现与土地私有制盛行的关系 3.出示图文资料，介绍幕府统治的概况 阅读材料 归纳总结 阅读材料 听讲 听讲 通过阅读材料，提升学生阅读理解提取关键信息的能力。理解从中央集权到幕府统治的原因。培养学生唯物史观的核心素养，体会经济基础决定上层建筑的原理。 通过图文资料，介绍了解幕府统治的时代特点 本课总结 （3分钟） 总结中古时期亚洲各地文明的特点，特别是与中国的关系 听讲 总结 通过总结，特别是总结中古时期亚洲东西的两个国家与中国等的联系，一方面让学生认识中国古代对周边的影响力，另一方面让学生认识到人类文明相互作用推动人类社会更大范围的进步 【板书设计】 第4课 中古时期的亚洲 一、阿拉伯帝国 1.兴起过程 7世纪初，穆罕默德在麦加创立伊斯兰教 穆罕默德迁居麦