4.1 太阳和月球（第2课时）（教学设计）-【上好课】七年级科学下册同步备课系列（浙教版）

4.1 太阳和月球（第2课时）（教学设计） 年级 七年级 授课时间 课题 4.1 太阳和月球（第2课时） 教学 目标 科学观念：了解月球的大小、状况和环形山；了解人类飞向太空的历程和对月球的探索。 科学思维：建立正确的宇宙观，形成强大的空间想象能力和分析归纳能力；在观察过程中寻找答案并获得知识。 探究实践：通过图片和视频，利用讨论、问答、总结、练习等方式提高学生观察、分析、概括及空间想象能力。 态度责任：了解人类探索宇宙的历程以及中国的“嫦娥工程”实施情况，激发探索宇宙的兴趣和民族自豪感。 教学 重难点 重点：月球表面特征和环形山的形成； 难点：了解月球上的一些物理现象。 学情 分析 本节内容选自浙教版七下第四章第1节，本节主要内容：太阳的基本认识、太阳大气分层、太阳活动及周期、月球的基本情况及人类对月球的探索等。本节内容先让学生了解太阳、月球、星空等基本概况，从宏观的层面上探讨一些属于地球科学领域，与人类活动关系十分密切的自然现象。在介绍了太阳这颗离地球最近的恒星的基本情况后，继而了解离地球最近的也是唯一的一颗天然卫星月球，本节内容对后续将要学习的地月系、太阳系、银河系等宇宙知识以及探究宇宙中是否有生命存在等内容有着一分重要的意义，教学中可以提高学生的归纳、分析、概括和空间想象能力，因此无论在知识层面还是能力层面的培养上，都有着很重要的地位和作用。 本节内容拟用2课时完成教学。第1课时主要内容包括了太阳的基本认识、太阳大气分层、太阳活动及周期等；第2课时的主要内容包括月球的基本情况及人类对月球的探索。 教学 准备 课件、课本、活动器材等 教学过程 教师活动 学生活动 新 课 导 入 自古以来，人们就对神秘的月亮就充满着无限的想象，因此产生了许多的神话和传说，嫦娥和后羿的故事就是其中之一，成为中国古典文学中的常见主题之一。如唐代诗人李商隐就有“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心”诗句。那么月球上到底是何种模样呢？ 由神话传说引入思考：月球的概况。 新 知 讲 授 一、月球的概况 月球看上去和太阳的大小相似，实际上要比太阳小得多。这是什么原因呢？现在我们已经了解了月球的概况。 月球的概况 ①月球的直径约为3476千米，大约是地球的，太阳的。 ②月球的体积很小，约为地球的，质量只有地球的。 ③月球和地球间的平均距离约为38.44万千米，约为日地距离的。 由于月球比太阳距离地球近得多，因此，人在地球上看月球时就感觉它和太阳的大小差不多。 月球是地球唯一的天然卫星。月球本身不发光，我们看到的月球是太阳照亮的月面（朝向地球的那一面）。 思考：我们在地球上看到的总是月球的一面，无法看到月球的背面？ 模拟活动：一个学生面对面的围着另一个学生转一圈（两个学生都在转）； 我们在地球上总是看到月球的同一面，是因为月球绕地球公转一周时刚好自传一周。如果月球不自转的话，月球每公转一周，我们都能360度地观看月球表面至少一次。 思考与讨论 假设有一架每小时能飞1000千米的飞行器，从地球飞到月球要多少天？ 月球和地球间的平均距离约为38.44万千米， 故所需时间， 故从地球飞到月球要16天。 二、月球的表面形态 活动 1.用天文望远镜或普通望远镜观察月球形状、月球表面明暗状况和月球上的环形山（也可以观看月球照片）。 2.把观测到的现象描绘成一张月貌示意图。说说你看到的月球是什么样的，推测月球表面比较暗的区域的月貌特征。 月球表面明暗相间，亮区是高地，称为月陆；暗区是平原或盆地等低陷地带，称为月海，平均高差为2～3千米。  月球表面最引人注目的是随处可见的环形山，即月坑。这是一种环形隆起的低洼地形。月球的正面直径大于1千米的环形山有33000个以上。研究表明，环形山主要是月球形成早期小天体频繁撞击月球的产物，也有一些是由月球上古老的火山爆发形成的。 三、月球环境 读图：议一议月面景观和地球有什么不同？ 月球的表面除了岩石及其碎屑（丰富的矿产资源）外，几乎什么都没有，既没有空气和水，也没有生命，也没有风、云、雨、雪的天气变化。  四、月球探索 月球对地球的重要性仅次于太阳。例如，月相变化是古代计时的依据，潮汐现象主要是月球和太阳对地球的引力所造成的，月球上蕴含丰富的钛、铀、氦等矿产资源以及三斜铁辉石、锆石等地球上未发现的新矿物。 月球探测对认识地球、太阳系的演化、开发宇宙有特殊意义。人类很早就有遨游太空、登上月球的遐想。 人类登月大事记 1.1959年9月，苏联“月球”2号探测器首次月面硬着陆成功。 2.1968年12月14日，美国“阿波罗”8号载人宇宙飞船首次成功绕月飞行。 3.1969年7月20日，美国宇航员阿姆斯特朗第一个踏上月球，人类首次登月成功。 月球是人类探索宇宙的第一站。