8.4澳大利亚 第一课时教学设计2023-2024学年人教版地理七年级下册

课 题 第4节 澳大利亚 （第一课时） 应到人数 实到人数 课 型 新授课 备课时间 上课时间 核 心 素 养 目 标 区域认知：澳大利亚的位置特点、范围；澳大利亚特有动物及其形成原因； 澳大利亚地形和气候的分布及特征　 地理实践力：培养学生学会运用地图和图片说明澳大利亚特有生物的存在原因； 初步学会运用地图和资料，分析说明澳大利亚自然条件对农牧业发展的影响，帮助学生初步树立因地制宜发展经济的观念 人地协调观：学生通过澳大利亚发展农牧业的事实，增强对因地制宜发展经济重要性的理解 教学重点 澳大利亚特有动物形成原因；从地形和气候因素分析澳大利亚农牧业地区差异的原因。　 教学难点 从地形和气候因素分析澳大利亚农牧业地区差异的原因。　 教 法 读图分析 合作学习　 学 法 合作学习　 教学准备 图册 课件 视频　 教 学 过 程 二次备课 三次备课 一、新课导入 出示澳大利亚的国旗和国徽图片。大家知道这是哪个国家的国旗和国徽吗？（澳大利亚） 那现在就让我们开始澳大利亚之旅吧！ 大家知道，国旗和国徽是一个国家的象征，澳大利亚的国徽上怎么会有两只动物标志？它们是什么动物呢？这说明澳大利亚动物一定非常多，而且动物非常可爱。那么，就让我们从了解澳大利亚的神奇动物们开始了解澳大利亚这个国家吧！ 二、讲授新课 一、世界活化石博物馆 1.展示动物图片，看看哪几种是生活在澳大利亚的？ 我们从图片中可以看到，澳大利亚分布着丰富的古老生物物种，仿佛进入到遥远的地球演化年代。因此，有人把澳大利亚比作世界生物资源的一个活化石博物馆。 2.播放《澳大利亚动物》的视频，为什么只有澳大利亚才有这些古老珍奇的动物呢？（学生讨论，发表见解） 3.课件展示“澳大利亚在世界中的位置”图，它是世界上唯一独占一个大陆的国家。那么澳大利亚的位置自古就是这样的吗？（不是，大陆漂移） 4.播放大陆漂移，用大陆漂移的观点解释一下为什么澳大利亚有如此多的古老生物？P39活动1。 设计意图：训练学生自主思考能力，发散思维能力 二、“骑在羊背上”的国家 1.带着问题观看录像：澳大利亚本来有羊吗？ 2.首先，我们先来了解一下澳大利亚的自然环境——地形和气候 3.展示“澳大利亚的地形图”完成下列问题： （1）找出东、中、西部各是什么地形？（2）找出墨累河（中部平原上最大的河流）、北艾尔湖（地势最低处）。 4.接着，我们再来看看澳大利亚的气候，展示“澳大利亚的气候图”，回答问题：澳大利亚属于哪个温度带？澳大利亚有哪些气候类型？ 5.澳大利亚大部分地区地势平坦，气候干燥，水源丰富，无野生食肉动物。对于养羊业都是非常有利的。 6活动：综合各种地理因素，假如你是一位农场主，你会把羊场建在何处？大家现在分为三组，第一组主要从地形的角度考虑；第二组主要从气候的角度考虑；第三组综合地形和气候因素，你又有什么打算？（小组讨论） 8.据图8.37“澳大利亚农牧业的分布”， 澳大利亚有四大农牧带：粗放牧羊带，粗放牧牛带，绵羊与小麦混合经营带，羊、牛与经济作物混合经营带。 为什么会这样分布？ 9.澳大利亚的农牧业分布图上，有一些地方没有任何农业带，澳大利亚70%以上的羊只，集中在东南部和西南部沿海的混合经营带，这是什么原因呢？ 三、巩固练习 1、当中国欢度国庆节时，澳大利亚的季节为 A.春季B.夏季 C.秋季 D.冬季 2、澳大利亚的国徽上，有两种澳大利亚特有的动物，它们的名字是 A.袋鼠和考拉 B.鸸鹋和鸭嘴兽 C.袋鼠和鸸鹋 D.考拉和鸭嘴兽 3、被称为“世界活化石博物馆”的大陆是 A.非洲大陆B.南极大陆 C.北美大陆D.澳大利亚大陆 四、课堂小结 澳大利亚古老的生物很多，有袋鼠、鸸鹋、考拉、鸭嘴兽。但是如果从数量的多少来说的话，澳大利亚在世界上更令人惊叹的是，这个国家居然有近2亿头羊，是世界上拥有羊最多的国家。所以澳大利亚又被称为“世界活化石博物馆”、“骑在羊背上的国家”。 五、作业设计 基础型作业 练习册自主学习 提升型作业 练习册1-8题 拓展型作业 请你为介绍澳大利亚设计一份导游词。 六、板书设计 第四节 澳大利亚 地理位置 ↙ ↘ 生物古老 自然环境特点 ↓ ↓ 世界活化石博物馆 “骑在羊背上”的国家 七、教学反思 优点 不足 措施 学科网（北京）股份有限公司 $$