8.1中东 第二课时教学设计2023-2024学年人教版地理七年级下册

课 题 8.1中东 应到人数 实到人数 课 型 新授课 备课时间 上课时间 核 心 素 养 目 标 1、人地协调观:培养学习地理的兴趣,关注时事的意识、热爱和平的态度,正确看待和使用资源,初步形成可持续发展的观念。 2、综合思维:通过读图,分析地理位置的重要性、中东石油的分布以及对世界的影响,培养对地理信息分析、归纳的能力。 3、区域认知:读图说明中东地区的范围、位置,在地图上找出主要国家、重要的临海、海峡及运河,掌握本地区地理位置的重要性;了解中东石油的分布、生产和输出情况,在世界中的地位;读图了解中东地区水资源状况,产生的地区争端和冲突了解中东地区文化差异和宗教矛盾 4、地理实践力:能说出一则关于中东的新闻或一个与中东相关的词语。能看图比较中东与西亚范围的不同之处。 教学重点 中东的战略性地理位置;中东地区石油资源的分布、生产和出口情况 中东地区匮乏的水资源引发的冲突;中东地区存在的文化差异、宗教矛盾问题。 教学难点 1.读图、分析能力的培育。 2.学生对地理信息的处理力培育。 教 法 读图分析法 材料分析 学 法 合作学习 教学准备 利用媒体的时事报道,引导同学关注伊拉克战事进展及战斗对中东地区和世界造成的影响。利用身边的信息载体如书报、网络等查找中东热点问题成因及相关信息,并组织同学进行资料互换。 教 学 过 程 二次备课 三次备课 一、新课导入 提问:美、英联军为何要对伊拉克动武?你怎样理解“有人说:20世纪中东曾为石油而战。” 活动:学生通过课前搜集的资料讨论,再进行自由发言。 教师小结:其中有一个重要的原因就是石油资源。 二、讲授新课 (四)匮乏的水资源 学生读图:地理图册P7“亚洲气候类型图” 石油是种非可再生资源,用一点少一点,总有用完的一天。同学们思考一下:石油枯竭以后,这些石油国家的出路在哪里?(设计意图:引导学生关注人类发展与资源环境相互的关系) 小结:单一的经济对国家经济的发展有一定的制约。所以,我们要注意人类的发展与资源环境相协调,要有计划地利用当地的资源,还要进行多种经营。 引导:虽然中东地区的石油资源非常丰富,但是这个地区的水资源却相当匮乏。展示世界缺水国家资料 找出属于中东地区的国家,展示《世界气候分布图》、《中东河流分布图》 1.请说出中东地区的气候类型; 2.中东地区的主要河流有哪几条? 3.中东的哪些国家是“无流国”? 4.中东常出现很多国家争夺一条河流的情况,你能举例说明这是为什么? 了解中东河流分布,分析本地区水资源分布特征——分布不均,多国家共有。 (五)多元的文化 1、巴以冲突不断,那么巴勒斯坦与以色列为什么冲突呢? 展示巴勒斯坦地区政区的变化图,巴勒斯坦和以色列主要是领土争端。中东地区是三大宗教的发源地,是伊斯兰文化的核心地带以及阿拉伯人的聚居区。信仰犹太教的以色列与周边的阿拉伯国家的土地之争、宗教文化之争,也是导致中东不安定的重要原因之一。 2、播放中东宗教视频,展示耶路撒冷图片。 交流展示:耶路撒冷是犹太教、基督教、伊斯兰教三个宗教的圣城;犹太人主要分布在以色列,信奉犹太教;波斯人主要分布在伊朗,信奉伊斯兰教;阿以冲突的焦点在巴勒斯坦地区;强调对话而不是对抗,呼吁世界和平、和睦相处。 (设计意图:通过这部分的讨论和交流,了解中东地区的宗教和信仰,巴以冲突的焦点,使学生树立倡导公正、平等的观念,强调人地协调、民族之间和睦相处的思想意识。) 三、巩固练习 四、课堂小结 中东之所以成为世界焦点地区,除了特殊地理位置,还与这里丰富的石油资源、匮乏的水资源、文化差异密不可分。 五、作业设计 基础型作业 地图册,读图填空 提升型作业 练习册1-7 拓展型作业 运用相关资料,说说中东为什么会成为热点地区 六、板书设计 第一节 中东 三、匮乏的水资源 分布不均、多国公用 因水而战 4、 多元的文化 文化差异 多民族聚居 宗教纷争 七、教学反思 优点 不足 措施 学科网(北京)股份有限公司 $$