题型五 说明类【解题方法+ 题型训练】-2024年中考道德与法治题型突破【解题方法+ 题型训练】（全国通用）

评析题答题思路： 一、题型特点：常见设问：材料/漫画体现了什么观点？说明了什么道理？ 二、解题思路： （1）①提取材料重要信息，首先回答材料本身讲述的是什么问题。（现象） （2）再运用所学知识（课本知识点）分析回答这个问题的实质，即通过什么反映了什么。（本质） 三、注意问题： 如何体现(贯彻)某一知识或观点=材料概括+体现的观点(观点要写具体,与材料一一对应) 1 1.【探究一】感悟“新质生产力” 新质生产力，是创新起主导作用，摆脱传统经济增长方式、生产力发展路径，具有高科技、高效能、高质量特征，符合新发展理念的先进生产力质态。其涵盖了商业航天、芯片、低空经济、氢能、生物制造、生命科学、量子技术、生物制造、生命科学、人工智能等产业。为此，科技创新是发展新质生产力的核心要素。 （1）通过上述材料你能悟出什么道理？(4分) ①科技创新能力己成为综合国力竞争的决定性因素： ②创新是引领发展的第动力，是一个国家兴旺发达的不竭源泉：③创新驱动是国家命运所系。 ④我国注重创新驱动发展，注重创新发展； 定材料 定方向 答： ①故事一：卢旺达的咖啡卖到中国，说明中国积极参与经济全球化，为世界经济增长注入新的活力。 ②故事二：中国的菌草技术为消除发展中国家的贫困作出贡献，体现了 中国积极承担责任 为发展中国家破解发展难题提供中国方案，贡献中国智慧。 ③故事三：中国修建中老铁路始终注意保护亚洲象的家园，尽可能减少对当地生态的干扰， 体现了中国坚持人与自然和谐共生， 建设一个清洁美丽的世界。 2.九年级（1）班同学搜集了“一带一路”的相关故事· 故事一：卢旺达种植优质的咖啡豆，但由于缺少贸易渠道，当地农民收入微薄。中卢两国签署了关于电子商务领域的协议，为卢旺达咖啡进入中国市场打开了新渠道，方便了中国消费者，也增加了当地农民的收入。 故事二：菌草技术是“以草代木”发展起来的中国特有技术、在“一带一路”倡议下，中国的菌草技术和减贫经验传播到世界106个国家和地区。菌草技术为发展中国家增加就业、消除贫困、实现可持续发展开辟了条新路。 故事三：中老铁路（中国一老挝）的建设者们在修建过程中，充分调研了象群的分布和迁移通道，避开了亚洲象活动和赖以生存的主要区域，用善意保护了亚洲象的家园。 （1）上述三个“带一路”故事分别体现了什么知识?（6分） 定材料 定方向 3.【2020·黑龙江龙】 初一（6）班是一个美好的集体，所有同学都积极参与班级管理：大家热心于提出自己的建议，班主任也会积极采纳同学们的合理建议；班级遇到各种比赛，大家都团结一致，发挥自己最大的力量；同学之间互帮互助，大家都感觉到集体很温暖；班级之间同学们也会积极正确地竞争，交流互鉴，共同提高。 ⑴ 以上材料是如何体现美好集体的特征的？（8分） ①“大家热心于提出自己的建议，班主任也会积极采纳同学们的合理建议”体现了美好集体是民主的、公正的。 ②“班级遇到各种比赛，大家都团结一致，发挥自己最大的力量”体现了美好集体是善于合作的。 ③“同学之间互帮互助，大家都感觉到集体很温暖”体现了美好集体是充满关怀与友爱的。 ④“班级之间同学们也会积极正确地竞争，交流互鉴，共同提高”体现了美好集体是充满活力的。 定材料 定知识 定方向 ①广东省坚持绿色发展理念，绿化广东取得巨大成就； ②广东省走绿色发展道路，坚持绿色富省、绿色惠民。 ③广东市坚持保护环境的基本国策，推动生态文明建设，建设美丽广东。 4.近年来，广东扎实推进林业生态建设，部署实施新一轮绿化广东大行动，统筹推进森林碳汇工程、生态景观林带工程、森林进城围城工程、乡村绿化美化工程，着力建设森林生态体系完善、林业产业发达、林业生态文化繁荣的绿色生态省。截至今年3月22日，全省森林覆盖率达到53.03%，建有14个国家森林城市、1361个自然保护地。 2023年广东省政府工作报告指出，五年来，新增造林绿化面积1510万亩、绿地面积51.53万公顷，南岭生态屏障建设持续推进，珠三角基本建成国家森林城市群，越来越多的人推开窗户就可以享受“生态福利”。 （1）结合所学知识，谈谈上述材料说明了什么。（4分） 定材料 定知识 定方向 5.升入七年级的小丁改掉了小学时的一些坏习惯，现在他上课能集中思想，课后及时复习；他天生动手能力极强，在学校举办的魔方复位、计算机运用等比赛中获得了好名次；他打算将自己的爱好发扬下去，于是参加了学校的机器人兴趣小组，争取在全市的比赛中为校争光。 结合所学知识回答，材料中小丁的行为是如何体现“我要飞得更高”的。（6分） ①"小丁改掉了小学时的一些坏习惯"体现了做更好的自己需要主动改正缺点。(2分) ②"他天生动手能力极强,在学校举办的魔方复位、计算机运用等比赛中获得了好名次”体现了做更好的自己需要扬长避短。(2分) ③"他打算将自己