13《风筝满天飞》（教学设计）-2023-2024学年冀美版（2012）美术五年级下册

《风筝满天飞》 教材分析： 《风筝满天飞》是设计.应用领域的课程，主要目标是让学生了解风筝的历史文化，掌握风筝的基本制作技法，并通过实践操作培养学生的动手能力、创新精神和团队合作能力。本节课将通过欣赏风筝、学习制作技法、动手制作风筝等活动，让学生在实践中感受风筝的魅力。 学情分析： 五年级的学生已经具备了一定的美术基础和动手能力，对新鲜事物充满好奇，愿意尝试和探索。风筝作为一种传统文化和娱乐活动，对学生来说既熟悉又新奇，容易引起他们的兴趣。学生在制作风筝时可能会遇到一些技术难题，需要教师耐心指导和帮助。 教学目标： 1、 认识传统风筝的种类、色彩、图案及制作工艺，了解风筝的艺术特色。 2、 自己能够设计并绘制一个风筝，提高动手能力，逐渐培养设计意识。 3、 感受与风筝有关的艺术活动带来的乐趣，形成传承和发展祖国民间艺术的意识。 教学重点：了解风筝的种类及艺术特色，自己能够设计并绘制一个风筝。 教学难点：绘制和制作一个风筝并能放飞。 教学过程 一、谜语导入 师：同学们，老师给大家带来一个谜语，谜面是“天空飞着一只鸟，用线牵着到处跑，不怕风儿吹得大，就怕细雨把它浇”。你们知道谜底是什么吗？ 师：没错，谜底是风筝。同学们，你们放过风筝吗？ 学生自由回答。 教师：这么多同学都放过风筝，那你们知道风筝是怎么做出来的吗？想不想自己亲手做一个风筝，然后放飞到蓝天上？ 学生：想！ 教师：好！今天我们就来了解风筝的知识并且学习如何制作风筝，让我们的风筝满天飞！ 二、新课讲授 1、风筝的历史与文化 教师：（展示PPT）风筝有着悠久的历史，它不仅是孩子们的玩具，更是一种文化和艺术的体现。在古代，人们通过放风筝来祈求好运，也用来传递信息。现在，风筝已经成为一项世界性的体育活动。 师简单介绍风筝的起源： 春秋战国时，东周哲人墨子在鲁山（今山东潍坊境内），“斫木为鹞，三年而成，飞一日而败”。这是说墨子研究试制了三年终于用木板制成了一只木鸟，但只飞了一天就坏了。 墨子制造的这只“木鹞”（或“木鸢”）就是中国最早的风筝，也是世界上最早的风筝，距今已有二千四百年。 据古书记载：“五代李郑于宫中做纸鸢，引线乘风为戏，后于鸢首以竹为，使风入竹，声如筝鸣，故名风筝。”故而不能发出声音的叫“纸鸢”，能发出声音的叫“风筝”。 师：最早的风筝是为了传递信号，还有除病消灾，祈求好运的意思；清明前后放风筝寄托哀思等等。 师：在很多诗歌和绘画里也有风筝的描写（PPT图片） 2、风筝的种类 师：请打开美术书第35页，风筝的种类多样，大的风筝有几百米长，小的风筝还没我们巴掌大，如果从结构上来划分可以有以下几种 （老师结合PPT图片，简单介绍风筝的分类)。 (1) 串式风筝：把数只相同或者不同的风筝像穿糖葫芦似的拴在一根或多根线上放飞的风筝 (2) 筒式风筝：亦称立体风筝，一般采用折叠结构的骨架，由一个或多个圆桶或其他形状的桶组成的风筝，像宫灯、花瓶等皆属此类。 (3) 板式风筝：就是平面板形风筝。升力片就是主体部分，四边有竹条支撑，形状多八角、菱形、正方形、四边形等。 (4) 硬翅风筝：硬翅风筝，又叫“元宝翅风筝”。式样多变，骨架结构因题材内容多有不同。 两侧都设有独特的升力片——由两根向后弯曲的竹条、膀线和上覆蒙面纸组成，形成结构稳定的通风道（风兜），其形如翅，因而被称为硬翅风筝。 （5）软翅风筝：它的升力片是用一根主翅条构成，翅子的下端是软性的。中心骨架多为立体的结构，放飞时，两翼微微拱起，也可以轻轻颤动，适宜做禽鸟和昆虫风筝。 （6）自由式风筝：自由类包括跨种类，运用新技术，吸取外国风筝之长的风筝。跨种类把串式、立体、板子等几种方法集于一体；或者运用新技术的风筝 3、风筝制作技法讲解 （1）风筝的基本结构 教师：（PPT图片），要想做风筝，我们得知道风筝有哪些部分组成？生自由回答。 师小结：风筝主要由骨架、面料、提线和放飞线组成。骨架是支撑风筝形状的支架，面料是用来形成风筝气动外形的蒙面，提线用来调整风筝的飞行姿态，放飞线则是我们控制风筝的工具。 2、 结合PPT图片，简单介绍传统风筝传统的中国风筝技艺主要包括“扎、糊、绘、放”等几个方面。 3、教师：（结合视频播放，老师示范并讲解）首先，我们要选择轻便而坚固的材料来制作骨架，如细竹条或塑料条。然后，根据设计好的形状，将骨架扎好。接下来，用轻薄且耐用的材料（如尼龙布或纸）覆盖在骨架上，形成风筝的面料。最后，系上提线和放飞线，一个风筝就基本完成了。 三、学习实践 1、教师：同学们已经迫不及待想自己做一个风筝，现在我们分成几个小组，同学们根据自己准备的材料设计并绘制一个风筝，可以合作可以独立制作。我们会在下节课进行风筝放飞比赛，看哪个小组的风筝飞得最高最稳！ 2、学生分组开始设计和制作风筝，教师巡回指导，帮助学生解决制作