《对联六幅》教案1

课题：《对联六幅》 个性调整 主备 王少东 审核 顾玲君 课时 2课时 教学目标 知识与技能：在学生课前预习的基础上认识对联这种文学样式，梳理对联的起源、内容、分类、特点等知识。 方法与过程：能运用所学对联知识对简单对子。 情感、态度与价值观：能对自己喜欢的对联进行赏析。 教学重点 认识对联这种文学样式，能运用所学对联知识对简单对子。 教学难点 能运用所学对联知识对简单对子。 教学方法 教学媒体 教学过程 一、对联导学： 1、对联的来龙去脉 早在秦、汉以前，我国民间过年就有悬挂桃符的习俗。所谓桃符，就是把传说中的降鬼大神“神茶”和“郁垒”的名字，分别书写在两块桃木板上，悬挂在左右门，用来驱鬼压邪。 这种习俗持续了一千多年。到了五代，人们才开始把联语写在桃木板上。宋代以后，在民间，新年悬挂春联的现象已经相当普遍，王安石的诗中有这么一句：“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”，就是当时对联盛况的真实写照。一直到了明代，人们才始用红纸代替桃木板，出现我们今天所见的春联。 对联，受唐代律诗影响很大，也受到唐以前各种诗歌形式的影响。是由对偶句发展而来的，它保留着律诗的某些特点。 2、对联的种类 约分为春联、喜联、楹联、寿联、挽联、装饰联、行业联、名胜联等。对联文字长短不一，短的仅一、两个字；长的可达几百字。对联形式多样，有正对、反对、流水对(串对、、集句对、无情对等。 3、对联的形式 正对：福如东海 寿比南山 反对：心平积福 欲重招殃 串对：人生自古谁无死 留取丹心照汗青 集句对: 劝君更进一杯酒    与尔同销万古愁 无情对：无心复命维他命 一意孤行任我行 皓月一盘耳 红星二锅头 回文对:莺啼岸柳弄春晴，柳弄春晴夜月明，明月夜晴春弄柳，晴春弄柳岸啼莺。 鱼跳塘荷沐秋雨，荷沐秋雨晨风疾，疾风晨雨秋沐荷，雨秋沐荷塘跳鱼。 4、对联的特点： （1）字数相等，句式一致。（2）词性相对，结构相同 。（3）内容相关，不能重复。 （4）平仄相合，音调和谐。传统习惯“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。 此外，张挂对联，传统作法必须直写竖贴，自右而左，不能颠倒。横批，可以说是对联的题目，也是对联的中心。好的横批在对联中可以起到画龙点睛、相互补充的作用。 二、学习研讨：对联的