第2课 生涯规划 筑梦未来 教案-2023-2024学年中职高教版（2023）心理健康与职业生涯

文化基础课教学设计方案 课程名称 心理健康与职业生涯 学习情境(章) 第一单元 时代导航 生涯筑梦 学习活动（节） 第2课 生涯规划 筑梦未来 授课时数 2 组长审批 授课日期 授课班级 系部审批 学材分析 中等职业学校教科书《思想政治 基础模块 心理健康与职业生涯》（高等教育 出版社） 教务审批 教学媒体（含教具） 教案 PPT 教 学 目 标 1. 了解职业生涯的含义、阶段和特点。 2. 了解职业生涯不同阶段的任务。 3. 树立为实现职业理想而从现在做起、积极准备的意识。 4. 理解职业生涯规划的重要性。 5. 增强职业生涯规划意识，树立正确的职业生涯规划理念。 学情分析 知识基础：学生已经认识到职业生 涯发展是终身的事业，离不开 自身的主动作为。大部分学生 对职业生涯规划缺乏了解，还 没有意识到职业生涯规划对 自己发展的重要作用，甚至存 在着“在校学生做职业生涯规 划无用”等错误认识，对于如 何开展职业生涯规划也缺乏认识。 认知特点：学生有一定的抽象思维、分析问题和解决问题的能力，也有一定的辨析能力；但看问题有时较为片面，辩证分析能力有待增强。 学习特点：学生乐于在故事化的情境中开展学习，有较强的表达观点的意愿，能积极参与到体验式活动 中。 发展诉求：学生对职业发展前景有一定的期待，希望自己的职业理想能顺利地实现。 教学方法 教法：讲授法、理性分析，情理结合；议题式教学法 创设情境，议题讨论； 调查研究法，实地调查，感性体验 学法：自主学习法，自主思考，自主活动；调查研究法，小组讨论法，合作探究，分享互助； 调查研究法，社会实践，理性分析 教学重点及其化解方法 了解职业生涯的阶段和特点，树立为实现职业理想而从现在做起、积极准备的意识。 多种教学方法相结合来了解职业生涯的阶段和特点。 学习难点及其化解方法 增强职业生涯规划意识，树立正确的职业生涯规划理念。 教师讲解与学生主动学习相结合。 教学准备 教案、PPT 教 学 流 程 设 计 1、 新课导入 2、 新课讲授 3、 本课总结 4、 布置作业 课 程 思 政 教 学 反 思 授课教师： 日期： 年 月 日 学科网（北京）股份有限公司 教学内容（板书） 教学步骤、方法及学生活动 时间 1、 新课导入 孔子的这句话描述了孔子学习和修养的过程，也可 以反映出孔子的职业生涯发展过程，以及在不同时间点 上关键的发展重点。那么什么是职业生涯？职业生涯有 什么特点？这就是接下来我们要学习的主要内容。 2、 新课讲授 总议题一：认识职业生涯 分议题一：职业生涯可以划分为哪些阶段 【创设情境】 播放《让所有人远离 饥饿——袁隆平的故事》 视频，展现“袁隆平职业 生涯发展时间轴”。 【组织活动】 1.组织学生开展小组 研讨和小组辨析活动。 2.组织学生开展班级 分享活动。 3.根据学生的分享交 流，总结提炼职业生涯的 五阶段及每个阶段的主要 任务。 4.组织学生开展绘制 “生涯彩虹图”活动。 5.组织学生围绕“生 涯彩虹图”开展议学活动。 【活动总结】 通过议学活动，我们认识到职业生涯发展的五个阶 段及每个阶段的主要任务。当前我们正处在职业生涯的 探索阶段，我们的主要任务是继续认识和完善自我，学 习知识和掌握技能，做好职业生涯规划等。同时我们也 要清晰地认识到，当今社会迅速发展，知识不断升级， 新事物不断涌现，职业生涯发展变化增多，需要我们不 仅在职业生涯的探索阶段，也要在职业生涯的各个阶段 加强学习，要坚持终身学习，活到老、学到老。另外， 在整个职业生涯发展阶段，我们会扮演子女、学生、工 作者、家长、公民、休闲者等多种人生角色，各个角色 互有关联，我们要扮演好每个人生角色，实现人生和谐 幸福。 新课导入（讲授法、问答法） 通过情境 材料，引发学生 对职业生涯问 题的思考。 新课讲授（讲授法、讨论法、调查研究法、议题教学法） 1.小组合作，划分袁隆 平职业生涯的阶段并说明 划分的理由。 2.根据袁隆平的职业 生涯阶段，总结出各阶段的 主要任务。 3.对议学任务中有关 观点进行辨析，并提出合理 化建议。 4.绘制“生涯彩虹图”。 5.围绕“生涯彩虹图” 开展议学活动。 5分钟 15分钟 教学内容（板书） 教学步骤、方法及学生活动 时间 新课讲授：分议题二：职业生涯有何特点 【创设情境】 播放《潘从明：滴水 掘金 精炼人生》视频。 【组织活动】 1.组织学生观看视频 材料，指导学生开展小组 研讨。 2.组织学生开展全班 分享。 3.结合“相关链接” 中的多元智力理论，补充、 提炼职业生