7.2《美国》第一课时教学设计 2023-2024学年中图版八年级地理下册

《美国》 教学设计 课型：新授课 课时：第1课时 【教学目标】 1. 能够通过查找地图指出美国的领土组成和地理位置，掌握在地图上查找一个国家领土组成和地理位置的方法和技能。 2. 能够通过地图、文字资料，归纳美国的自然环境特点，掌握利用图文资料归纳自然环境特征的方法。 3. 探究美国的自然环境其对美国农业发展的影响。 4.帮助学生树立正确的人地协调观，增强学生的地理学习兴趣。 【教学重点】 1.美国的领土组成及地理位置。 2.美国的自然环境。 【教学难点】 美国的自然环境及对农业发展的影响。 【课时安排 】 2课时， 第1 课时 【教学方法】 问题式学习法、读图分析法、讨论探究法、多媒体辅助、讲授法 【教学过程】 一、情境导入 由美国的几张著名影视作品图片导入新课，让学生谈谈“我印象中的美国”。 二 、新课学习 1.展示这节课的学习目标，请学生朗读。 2.教师利用知识小卡片带领学生简要认识美国的国旗、面积、人口、语言、货币等基本概况。 提问：美国的国旗自建国以来一直如此吗？ 3.结合“探索”活动：展示美国1777年、1863年以及现在的国旗 提问：上面是不同时期的美国国旗，观察每面国旗上的星星是否一样多？ 你知道美国国旗为什么会有这样的变化吗？（学生回答） 4.教师简要讲解美国国旗的变化原因。 ［过渡］从美国国旗的变化中，我们认识到美国领土组成、行政区划是一直在发生变化的，那么美国今天的领土组成具体是怎么样的呢？又有什么样的自然环境呢？让我们一起来学习吧！ 知识点一：领土组成与地理位置 （一）领土构成 【自主学习1】学生通过阅读教材地图和文字资料找到美国的领土组成。 【学生活动】请一位学生上台圈画出美国的组成部分并说出对应的名称，由其他学生评价上台学生圈画及表述是否正确。 教师带领学生一起归纳小结：美国领土组成除包括本土外，还包括位于北美大陆西北端的阿拉斯加州和太平洋上的夏威夷州。 【即学即练1】利用多媒体课件，请学生在地图上说出字母所代表的美国组成部分以及临海名称。 （二）地理位置 【自主学习2】PPT展示美国地理位置填空题，学生结合教材图文字资料找出美国的半球位置、纬度位置和海陆位置，并完成对应填空题。 【学生活动】请一位学生发言展示自学成果，并由其他学生评价发言学生答案是否正确。 教师及时评价学生的发言表现，鼓励学生踊跃发言，并利用多媒体课件带领学生一起进行学习探究。 归纳小结：①半球位置： 从南北半球看，美国位于北半球，从东西半球看，美国位于东半球。 ②海陆位置： 本土西临太平洋，东临大西洋，南临墨西哥湾，北与加拿大接壤，南与墨西哥为邻。 阿拉斯加州位于北美洲的西北部，北临北冰洋，南临太平洋，西隔白令海峡与俄罗斯相望，东与加拿大相邻。 夏威夷群岛位于太平洋上，属于大洋洲，所以美国地跨北美洲和大洋洲，是地跨两大洲的国家。 教师强调：美国和美国本土在海陆位置描述时有区别。 ③ 纬度位置： 本土主要位于30oN至50oN之间，属于中纬度，北温带；阿拉斯加州北部被北极圈穿过，部分位于北寒带；夏威夷州被北回归线穿过，部分位于热带。 教师强调：美国是世界上唯一一个地跨寒、温、热三带的国家。 【即学即练2】利用多媒体课件，完成当堂检测题。 ［过渡］学习了美国的组成和地理位置，我们知道了美国是一个地域辽阔且海陆兼备的地理位置很优越的大国，那么美国的自然环境是否一样优越呢？接下来就一起来学习吧！ 知识点二：自然环境 （一）地形地势 【自主探究1】展示美国地形图，要求学生找出美国主要地形区，并分析归纳美国本土的地形、地势分布特点。 【学生活动】请一位学生发言表达观点，由其他学生表述是否同意，积极补充完善。 教师积极评价学生的发言表现，并利用多媒体课件带领学生一起进行学习探究。 明确：美国本土地形分南北纵列三大地形区：西部是高大的山脉；中部是广阔的平原；东部是低缓的阿巴拉契亚山地。 归纳小结：美国地形特征：南北纵列分布，平原面积广大； 美国地势特征：东西高，中间低。 【合作探究1】分小组交流讨论：1.美国的地形特征对农业生产有何影响？ 2.美国的地势特征对河流有何影响？ 【学生活动】抽选一个小组的学生代表发言展示讨论成果，由其他小组表述是否认同，踊跃表达不同意见。 教师肯定学生的发言表现，并结合课件补充讲解。 归纳小结：美国平原面积广大意味着美国有大面积的耕地，有利于发展种植业；地势东西高，中间低，美国的东西部易成为河流的发源地，河流由东西两侧向中部流。 ［过渡］我们刚刚关于美国河流的猜想对不对呢？接下来就让我们一起来印证一下吧！ （二）河流与湖泊 【自主探究2】展示美国河流与湖泊分布图，学生找出美国主要河流与湖泊，并观察河流流向特点。 【学生活动】学生回答找到的主要河流与湖