Unit 6 Section A (Grammar Focus—4c)教案2023-2024学年人教版英语九年级全册

第三课时　Section A (Grammar Focus—4c) 教学目标 通过本课的学习,学生能够: 1.正确理解和使用一般过去时的被动语态结构,将主动语态与被动语态进行自由转换,理解并识别被动语态的特殊情况。(获取信息) 2.掌握一般过去时的被动语态结构,并将其运用到实际生活中,留意生活中的细节。(梳理整合) 3.通过同伴对话练习,培养合作精神;通过头脑风暴,发展发散性思维。(内化应用) 4.比较与分析例句差异,提升思维的逻辑性和批判性。(迁移创新) 语篇研读 What:本课语篇包含四部分:首先是一个呈现本单元重点句式典型例句的语法聚焦表格;其次是一个针对一般过去时被动语态语法结构的句型转换练习;然后是一个针对被动语态关键结构的选词填空练习;最后是一个运用目标语言综合读写的短文填空练习。 Why:以表格形式呈现本单元典型例句,便于学生观察和归纳,了解一般过去时的被动语态的基本结构和用法,并在日常交际中正确运用。 How:从书写活动到读写结合,从创设情景到口语交际活动等,多种练习形式呈现关于一般过去时的被动语态的情景类实践活动,使得学生在日常生活和交际中可以得体并灵活地运用目标句型。 教学过程 设计理念:以《义务教育英语课程标准(2022年版)》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《义务教育英语课程标准(2022年版)》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。 教学目标 学习活动 效果评价 Activity 1: Grammar Focus 朗读句子发现规律 Enjoy a video and lead students to find out the passive voice. 观察学生是否能够正确回答问题,了解学生对本课知识点的掌握程度 设计意图 通过视频导入话题,激发学生兴趣 Activity 2: Group work 小组合作探究找出语法规律 1. Show some sentences and lead students to analysis the structure of them. 2. Make a conclusion and show the sentence structure. 观察学生是否能够总结出过去时态的结构,并给出指导 设计意图 通过观察法,充分发挥学生的主观能动性,有利于学生创造性思维的培养【学习理解】 Activity 3: Summary 总结知识点 Summarize the key content in this lesson. 观察学生对宾语从句的掌握情况,并给出指导 设计意图 总结本课所学内容,并进行有序梳理【学习理解】 Activity 4: Group work 小组合作探究,提升口语技能 1. Work on 4a—4c. 2. Group work. Introduce an invention you like with your classmates. 观察学生是否能够准确运用所学知识,并给出指导 设计意图 通过强化训练,进一步掌握本课目标语言,体现了从语言学习到语言运用的过程【应用实践】 Activity 5: Exercise 通过练习巩固 Finish the exercises on PPT. 观察学生是否能够高效且正确地完成练习,并给出指导 设计意图 通过练习,学会正确使用本课的语法知识【应用实践】 板书设计 Unit 6　When was it invented? Section A (Grammar Focus—4c) 一般过去时的被动语态的基本句式结构 肯定句:主语 +was/were +done … 否定句:主语 +was/were+not +done … 一般疑问句:Was/Were +主语 +done …? 特殊疑问句:特殊疑问词 +一般疑问句? 作业设计 基础型作业:Recite the sentences in Grammar Focus. 实践型作业:Sum up the past tense of passive voice you’ve learnt. 拓展型作业:Draw a mind map about the past tense of passive voice. 教学反思