第三单元《语文园地》课件 2023—2024学年统编版（五四学制）语文六年级上册

五 四学制语文六年级上册课件 第1课时 语文园地 学完了这单元的课文,同学们肯定掌握了一些阅读方法。 交流平台 学习了这个单元,我知道了要根据目的选择合适的材料。如,要为家人计划故宫一日游,应该重点阅读哪些文章。 读文章时,与阅读目的关联性不强的内容,不需要逐字逐句地读,这样可以提高阅读速度。如,带着“写玩具制作指南,并教别人玩这种玩具”这一任务读《竹节人》,有关玩竹节人的有趣经历这部分内容,浏览一下就可以了。 我逐渐养成了一个习惯,读书时先想想阅读的目的,再有针对性地选择适合的阅读方法。 请小组互相交流、讨论,丰富阅读经验。 请把你们准备的药品说明书拿出来,讨论以下问题: 你的姐姐想知道这种药的成分和用法,她会怎么阅读这份说明书呢? 你的妈妈想了解这种药的作用和注意事项,她会怎么阅读说明书呢? 你想知道这种药的味道如何,你又会如何去阅读这份说明书呢? 同一份说明书,为什么每个人看的内容和方法都不一样? 当人们的阅读目的不同时,所关注的内容、所采用的阅读方法也会有所不同,这也是本单元学习的重点:有目的地阅读。 1.自由朗读句段,体会其描写人物入迷的情景。 2.圈画出句段中描写人物动作、神态的词语,体会这样写的好处。 词句段运用 作者是如何写出大家对玩竹节人这件事入迷的样子的? 下课时,教室里摆开场子,吸引了一圈黑脑袋,攒着观战,还跺脚拍手,咋咋呼呼,好不热闹。常要等老师进来,才知道已经上课。 动作描写 场面描写 这句话如何写出了大家入迷的样子? 偏偏后面的同学不知趣,看得入了迷,伸长脖子,恨不能从我们肩膀上探过来。 动作描写 细节描写 作者是如何写出罗丹塑像时的认真态度和投入的情景的? 只见罗丹一会儿上前,一会儿后退,嘴里叽里咕噜的,好像在跟谁说悄悄话;忽然眼睛闪着异样的光,似平在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响,手不停地挥动……一刻钟过去了,半小时过去了,罗丹越干越有劲,情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样,整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时,罗丹才停下来,对着塑像痴痴地微笑,然后轻轻