10-2《归去来兮辞》 活动单 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

24.05.15 高二语文组 竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？ 归去来兮辞 活动单 命制人：张晓静 审核人：刘颖 备课组长：钱嘉林 副组长：张晓静 1.有关陶渊明的文学常识，了解“辞”的文体特点。 2.体会陶渊明厌恶官场，辞官归田的决心以及他热爱自然、享受自然的情怀。 3.理解作者在文中所表现出来的“乐天安命”思想和隐居的生活态度。 课前导入•山水田园诗之鼻祖－陶渊明的田园、为官生活 【活动要求】引导学生结合PPT上的材料思考陶渊明数次为官、数次归隐的原因（结合时代历史背景） 他是东晋开国大将陶侃之后，家境优渥，自幼便修习各类经典并学有所成。他勤奋，优秀，眼光独到，二十几岁时便已开始了仕途生涯。可就是这样一个优秀的人为何数次为官后却又数次归隐田园，最后以一名诗人与隐士的身份离开这个世界？ 活动一•自主先学，预习新知 【活动要求】学生阅读关于本节课本内容，填出以下空白，同时明确写作背景 1.文学常识－陶渊明 陶渊明（约365～427年），字 ，晚年更名 ，字 。别号 ，私谥靖节，世称 先生。东晋末到刘宋初杰出的诗人、辞赋家、散文家，被誉为 “ 诗派之鼻祖”。 曾任江州祭酒、建威参军、镇军参军、彭泽县令等职，最末一次出仕为彭泽县令，八十多天便弃职而去，从此归隐田园。他是中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗”，有《陶渊明集》。 2.文学常识－辞 辞，是介于散文与诗歌之间的一种 。起源于战国时期的楚国，又称 、楚辞体、骚体。到了汉代常把辞和赋统称为辞赋。这种文体，富有抒情的浪漫气息，押韵和句式都较诗自由，比散文整齐，且篇幅、字句较长，句中多以“兮”字来帮助和谐语气，表情达意。 3.写作背景 陶渊明41岁时（405年），最后一次出仕，做了85天的彭泽令。据《宋书.陶潜传》和萧统《陶渊明传》云，陶渊明归隐是出于对腐朽现实的不满。当时郡里一位督邮来彭泽巡视，官员要他束带迎接以示敬意。他气愤地说：“我不愿为五斗米折腰向乡里小儿！”即日挂冠去职，并赋《归去来兮辞》，以明心志。 4.正音识字 求之靡（ ）途 轻飏（ ） 眄（ ） 流憩（ ） 矫（ ）首 遐（ ）观 出岫（ ） 景（ ）翳（ ）翳 遑（ ）遑 耘耔（ ） 心惮（ ）远役 犹望一稔（ ） 活动二•合作探究（一） 解题－归去来兮 归去来兮辞 来，助词，无义 兮，语气助词，相当于现代汉语中的“吧”、“啊” 辞，是介于散文与诗歌之间的一种文体 活动二•合作探究（二） 原文对译，疏通文意 【活动要求】学生以小组的形式,结合高考语文古诗词72篇译文对照翻译，并回答相关问题 · 研读小序部分 问题：陶渊明回归官场及后又辞官回家的原因 · 研读第1段 问题：作者说明辞官归家的原因是什么？作者对此的情感态度是什么？后四句用了什么手法，体现作者什么样的心情? · 研读第2段 问题1：第二段写作者到家后有哪些活动？体现了什么样的心情？