6 有趣的食物链（课件）-2023-2024学年科学六年级下册苏教版

6 有趣的食物链 田野上的这些生物分别被谁吃了？它们之间存在着怎样的食物关系？ 草籽 田鼠 鹰 　　生物之间普遍存在着吃与被吃的关系，这种关系像链条一样，把一些生物紧密地联系起来，生物学家把生物之间的食物联系叫作食物链。 [gé lí] 鳕鱼 鲨鱼 蛤蜊 硅藻 画出海洋生物的食物链。 见学生活动手册第6页 硅藻→蛤蜊→鳕鱼→鲨鱼 非洲热带草原的食物网 模拟食物网的变化。 　 1. 选取上图中的一种生物制作名签，每个同学抽取一张并代表该生物。 　　2. 握住几根毛线的一头，另一头递给与你代表的生物存在食物关系的其他“生物”。以此类推，尝试使每个同学都有毛线与其他同学相连。 　　3. 当去除“食物网”中的一种“生物”后，代表该生物的同学把毛线放下。 蛇 狮子 大象 猎豹 鸵鸟 斑马 疣猪[yóuzhū] 老鼠 羚羊 树 草 见学生活动手册第6页 连接起来的毛线像什么？ 去除一种生物后,有多少种生物受到了影响？ 去除羚羊后，有三种生物直接受到了影响。 食物网 这个活动说明食物网中的生物各起什么作用？ 在自然界中，能自己制造“食物”的植物叫生产者； 以植物或其他动物为食的动物叫消费者； 还有一类生物专门以动植物残骸、垃圾甚至粪便为食，它们代谢的物质又可以被植物吸收，成为植物重要的营养来源，这类生物被称为分解者。 如果没有分解者，世界将会变成什么样？ 如果自然界中没有分解者，动植物残体将会堆积成灾，物质将被锁在动植物残体里，不再参与循环，生态系统的物质循环将终止，生态系统将会崩溃，所有生物都将灭亡。 光合作用 大多数植物可以自己制造“食物”，它们利用太阳光的能量，以叶子吸收的二氧化碳和根吸收的水为原料，生产出糖类和氧气，这就是光合作用。 总结： 建立食物链的概念，并学会画食物链。 非洲热带草原的食物网为例，认识食物网，理解食物网中生物之间的普遍联系。 认识生产者、消费者和分解者及其作用。 一、填空题 1.地球上有一类专门“吃”动植物的 或 的食物,同时还留下可以被 的物质,它们有一个荣誉称号—— ,科学家称它们为分解者。 2.自然界中的生物种类很多，它们之间的 关系也很复杂，因此，生物之间就存在着很多条食物链。许多相互交叉的 构成了一张复杂的食物网。通过食物网，就可以发现一种生物在整个 中充当什么样的角色。 残骸 废弃 植物吸收 大自然的清洁工 取食 食物链 生态系统 二、判断题 3.“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述的是各种动物之间的食物联系。 ( ) 4.食物链的营养主要来源于植物。 ( ) 5.作为生产者的植物，其养料主要来自光合作用。 ( ) 6.食物链断裂后，人们的生活不会受到影响。 ( ) 7.食物链一般是从动物开始的，到植物结束。 ( ) 8.食物链画法：稻子→蝗虫→青蛙→蛇→鹰。 ( ) ✔ ✔ × × ✔ ✔ 三、选择题 9.在一条食物链中，生产者与消费者之间的关系主要是 关系。( ) A.相互利用 B.被吃与吃 C.相互竞争 D.互惠互利 10.稻田里的几种生物如图所示，由它们构成的食物链为：（ ） A.小飞蛾→青蛙→蛇→水稻 B.青蛙→小飞蛾→蛇→水稻 C.水稻→小飞蛾→青蛙→蛇 B C 11.哪一项常常是食物链中的最后一环? ( ) A.绿色植物 B.杂食动物 C.草食动物 D.肉食动物 12.从生态系统总体上看，草、兔、鹰三种生物的数量应是( ) A.草数量最多，兔和鹰数量相同 B.草和兔的数量最多，兔比鹰数量多 C.草数量最多，兔比鹰数量多 D.草和兔的数量相同，鹰的数量最多 13.某地区的农林害虫和鼠害非常严重，导致这种情况最可能的一个原因是 ( ) A.农药用量少 B.农药施用不及时 C.人们乱捕滥杀鸟类 D.害虫、鼠类繁殖快 D C C 四、简答题 14.什么叫食物链? 15.构成食物链的群体有哪些? 答：生物之间像链环一样的食物关系叫食物链。 答：构成食物链的群体是：生产者、消费者、分解者。 生产者：自己制造食物，养料来自光合作用。如：玉米、树、小麦、白菜、小草等。 消费者：以其他生物为食。如：蜘蛛