第13课《野望》课件2023-2024学年统编版语文八年级上册

“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”唐朝是中国诗歌的鼎盛时代。今天，让我们一起学习《唐诗五首》，领略唐诗的风采。 新课导入 13 唐诗五首 慕课工作室 八年级语文上册 2 状元成才路 1.诵读诗歌，领略律诗韵律之美。 2.结合相关背景，理解诗歌主旨，体会诗人情感。 3.了解律诗起承转合的结构特点，借以分析诗歌，领会诗人谋篇布局之精巧。 4.体会诗歌的意境，积累优美的诗句。 学习目标 野 望 王 绩 关于律诗 律诗是近体诗的一种，要求诗句字数整齐划一，每句五个字或七个字，简称“五律”或“七律”。通常的律诗规定每首八句，每两句成一联，计四联。习惯上称第一联为首联，第二联为颔联，第三联为颈联，第四联为尾联。一般说来，律诗二、三两联（即颔联、颈联）的上下句应是对仗句。律诗要求全诗通押一个韵，限平声韵；第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押。一般说来，律诗每句中用字平仄音相间，上下句中的平仄音相对。此外，也有十句以上的律诗，称“排律”或“长律”。 文体知识 这是一首几言律诗？ 律诗一般有几句？注意古诗中每一个逗号为一句 它的颔联和颈联是哪几句？ 律诗一般哪几句押韵？通常压什么韵？ 这首诗的韵脚是什么？ 这首诗那几句对仗？ 品律诗格律美 放声吟诵，读准字音，读出节奏。 野 望 [唐]王 绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 ɡāo bó xǐ yǐ dú 诗词诵读 树上 五言律诗 平 平 平 仄 仄 仄 仄 仄 平 平 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 小牛，这里指牛群 泛指猎获的鸟兽 品律诗意境美 树树皆秋色，山山唯落晖。 “树树”“山山”运用叠词，强调了每一棵树每一座山都呈现出浓浓的秋意；“秋色” “落晖”两词充满了秋意，蕴含着淡淡的伤感。 ·· ·· ·· ·· 静态、远景，侧重宏观描绘 颔联，写薄暮中远望所见的山林秋景，营造出清冷、静谧的氛围。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 【转】写人 牧猎归来 看到牧人们皆有所归，自己却独无，透露出忧郁、孤独、清冷的气息，这是诗人心绪投射于外物的反映。 · · 动态、近景，侧重微观特写 颈联写牧人、猎人归家的温馨场景，反衬诗人无所归依的孤寂。 这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。 理解诗意 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 傍晚 徘徊 诗词品读 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 地点 时间 “徙倚”写出诗人内心的苦闷和矛盾。 首联写诗人在傍晚独自徘徊眺望，揭示其孤独凄凉的心境，为下文做铺垫。 “欲何依”化用曹操的诗句“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依”（《短歌行》），表现出诗人想在政治上有所作为，却始终不得志的迷茫和失意情绪。 理解诗意 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 傍晚 徘徊 相顾无相识，长歌怀采薇。 比喻隐居不仕。 尾联由外物回归自身，呼应开头，道出诗人无法从田园生活中找到慰藉，只好长吟寄意。 用典 相顾无相识，长歌怀采薇。 伯夷、叔齐不食周粟，隐居于首阳山，采薇而食之。 傍晚时分站在东皋纵目远望，我徘徊不定不知该归依何方。层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余晖。牧人驱赶着牛群返回家园，猎人带着猎物驰过我的身旁。大家相对无言彼此互不相识，（我）只好吟唱着那首《采薇》，怀念古代隐士伯夷和叔齐了。 王绩（约589—644），字无功，号东皋（ɡāo）子，绛州龙门（今山西河津）人，唐代诗人。性情简放，“不喜拜揖”，曾三仕三隐。贞观初年，因疾罢官，躬耕东皋，故自号“东皋子”。其山水田园诗朴素自然，意境浑厚，对于扭转齐梁以来绮靡诗风，开创唐诗盛世做出重要贡献。此诗当作于诗人辞官隐居东皋之时。 作者简介 王绩的思想是及其复杂的，特别是儒道两家“入世”和“出世”两种不同的人生观，随着隋唐之际风云激荡的社会变革及个人仕途的顺逆(nì)，在他的一生中消长沉浮，不断地发生着变化。当天下承平，有机遇的可能时，他便牢记着“当世孔子”——三兄王通的教诲，不坠儒业，“思待招”(等待诏命）“觅封侯”欲为风鹏云龙；当时局昏昧(mèi)或仕途不顺时，他又对儒家产生不满，转而从老庄哲学思想中，寻找精神慰藉(jiè)，清高自持，纵情山水，排遣怀才不遇、落魄失意的苦闷。 王绩绝非超凡脱俗的隐士 写景的语言叫做景语，景语打上了主观感情的烙印，又成为情语。 一切景语皆情语 律诗结构 起 合 承 转 首联点题 写景叙事 转折变换 议论抒情