Unit 4 Lesson 2 He often plays football.（教学设计）-2023-2024学年鲁鲁科版(五四学制) (三起)英语四年级下册

Unit 4 Lesson 2 He often plays football.（教学设计） 语篇研读 What：本课语篇为山科版四年级下册第四单元的第二课，为小学生日常生活中常见的对话。Peter来到李明家与李明的家人共度周末，李明家人决定与 Peter一起去野餐。在去野餐的路上，李明的妈妈与 Peter谈论 Peter妈妈的周末生活；在野餐吃饭时，李明的爸爸与 Peter谈论 Peter爸爸的周末生活，Peter和李明谈论 Danny周末通常做的活动。该语篇旨在引导学生了解家庭的周末生活，感受家庭周末的幸福与温馨。 Why：通过询问和回答家人如何度过周末，使学生明白和掌握如何围绕“Family weekend”展开对话和交流，引导学生用目标语言描述家庭成员的周末生活，体会家庭周末生活的快乐和温馨。 How：该对话是比较典型的学生日常生活对话，涉及周末活动的词块有：have a picnic, go to the cinema, go shopping, go to the cinema, go fishing等，频率词有：often, usually, sometimes。询问和描述家人周末活动时使用的核心语言： What does your mother/father do at the weekend? She/He often/usually ... Sometimes she/he... 对话情节简单，易于理解。学生在三年级下册已经学习过 hobby的话题，掌握了一部分表示活动的词块，比如 play football, play the piano, draw pictures, read books等，并在本册第三单元，也学习和掌握了相关的词块，比如：do housework, play computer games等；同时，在三年级上册第二单元，也已经学习和初步掌握了单数第三人称的动词变换和使用，能用 He/ She ...（V+s/es）句型描述他人的活动，这都为学生综合谈论家人周末生活打下了基础。但是，第三人称单数的正确使用和描述，是学生学习的难点，需要在本节课中进行系统的练习，使学生进一步正确使用。 教学目标：通过本课时学习，学生能够： 1 ．【学习理解】 听懂、会说、 认读下列单词picnic, cinema, usually 以及词组: go shopping等 。 What does your mother do at the weekend?及答句。 2. 【 应用实践 】 学生能在真实语言情景中用What does your mother do at the weekend?谈论,在真实语言情景中体味英语，运用英语。 3. 【迁移创新】通过本课学习，学生在生活中敢于表达，积极交流，能够运用所学句型准询问和谈论他人周末活动。能够了解英国人在周末的活动与我们周末活动的不同，并能进行讨论和比较。学生树立起合理分配时间，劳逸结合的观念，培养热爱生活的情感。五、完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词语】 picnic, cinema, usually go shopping, go fishing等短语 【核心句型】What does your mother do at the weekend ?She often...Sometimes she ... 六、教学重难点 教学重点:单词和短语： great, cinema, picnic, great, go shopping, go fishing, usually. （2）句型： “What does your mother do at the weekend? She often goes shopping. Sometimes she goes to the cinema"等在实际生活中的灵活运用。 教学难点：句型的灵活运用与谓语动词的第三人称单数形式。 教学目标 学习活动 教师评价 在教师的指导下，根据文本情境和图片，通过听、读、看、说的过程，推测对话的语境及主要信息； Step 1:Warm up 1.视频导入：教师询问：Do you like weekend ? 并播放教师周末生活的视频，激发学生的学习兴趣和讨论兴趣。 2.Free talk：与教师进行交流： What do you do at the weekend? 学生基于已有的知识储备，联系自身实际，运用语言支架进行描述： I often ... Sometimes I ... 回顾上节课所学，激发旧知，为本节课的文本学习做好情景铺垫，自然进入本节课的话题。此过程中，学生体会、回忆多彩的周末生活，再次将第一课时的主题意义进行渗透，在语言和情