精品解析：安徽省部分学校2023-2024学年高三下学期春季阶段性检测语文试题

绝密★启用前 安徽省部分学校2023-2024学年高三下学期春季阶段性检测语文试题 考生注意： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号填写在试卷和答题卡上，并将考生号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 回望中国文艺史，随处可见数量庞大、质量上乘、充满想象力的故事和作品：精卫填海、女娲补天等神话故事暗含着极具创造力的幻想路径，众多的诗歌（游仙诗）、散文（志怪散文）镌刻着丰富而绝妙的幻想因子。 虽然那些幻想并非“科学幻想”,但想象力的种子早已深植于中国传统文化的土壤。在这片土地上成长起来的中国科幻创作者，天然具有想象的基因，而且他们想象的视角，具有迥异于西方同行的独特民族性。比如，刘慈欣的《三体》创造性地将科技发展与三体难题相结合，深掘神秘的周易之术、精巧的墨家机关，在民族性中彰显世界性。 科幻虽然是关于未来的想象，其很多内容具有面向未来的超越性，但也都有立足本民族文化传统的本土性。中国科幻要想发展壮大，不在于如何激发创作者的想象力，而在于如何从中国视角出发对宇宙和人类未来开展想象，只有这样，我们才能创造出不同于西方的科幻世界和想象力美学。 《三体》也好，《流浪地球》也罢，之所以成为现象级科幻作品，不仅因为其展现出的奇思妙想和硬核科技，更因为其有别于西方科幻作品中的个人英雄主义，传递出与科幻感相结合、独具中国特色的人文精神和价值观念。 关注人类的前途和命运是世界各国科幻作品的共同主题。但对于如何应对人类共同的挑战，不同的科幻作品给出了不同的答案。不同于一些外国科幻作品将改变人类命运的希望寄托在少数超级英雄身上，中国的科幻作品则倡导建立人类命运共同体。无论是《三体》,还是《吞食者》,都浓墨重彩地描绘了人类为对抗宇宙自然灾害、外星文明冲击而结盟，反映了中国人的世界观和价值观。 在“人类命运共同体”的视角下，中国的科幻作品还拓展出具有全球视野的伦理向度，不仅关注世界主要大国，还把目光投向被世界主流科幻创作者忽视的第三世界国家。同时，随着各种全球性挑战日益严峻，中国的科幻创作者还在叙事伦理中加入了对生命科技伦理、生态科学伦理等的思考，反映了中国文化中“和合共生”的价值理念和“天下一家”的大同思想。 不管是从创作还是从产业角度看，我们与科幻发达的国家都还存在着差距，但这种差距正在不断缩小。中国科幻正在建构一套完全自洽的逻辑体系和价值体系。未来，中国的科幻创作者应以更广阔的视野，关注和描写人类面临的共同挑战，探究人类的终极命运，铸牢“人类命运共同体”意识。 （摘编自艾尤、阮南燕《中国科幻：进入新纪元 塑造新格局》） 材料二： 10月18日，2023成都世界科幻大会开幕当天，中国科幻作家刘慈欣与加拿大科幻作家罗伯特·索耶接受记者专访，畅谈科幻的时代意义、创作现状和未来。 “就像一位历史学家说过的，我们人类之所以能创建文明，走到今天，是因为我们能用想象力创造出我们现实中所没有的世界。科幻小说正是这样一种文学体裁。”刘慈欣说，“科技和想象力结合起来，能够为我们描述一幅未来的图景，能够让我们到达遥远的宇宙空间。” 罗伯特·索耶说，世界科幻大会集聚了不同国家、不同文化、不同信仰的人们，大家秉承共同的信念，在面向未来、面向宇宙的视角上充分地交流、融合，让我们对这个世界有更多面向未来的思考。 刘慈欣说，在科幻小说中，地球只是宇宙中的一粒尘埃，人类是作为一个整体出现的，所以科幻文学最能引起不同文化、不同种族、不同国家人们的共鸣。因为它所描写的梦想是全人类共同的梦想，描写的噩梦、危机也是我们要共同面对的噩梦和危机，所以它是连接起全世界不同文化的一座桥梁。 罗伯特·索耶强调，政治家也应该读一读科幻著作，因为科幻著作能拓宽想象力的边界，同时也能提供很多科技前沿资讯以及由此生发的想象，这会给他们一个前瞻性的视野，让他们能用超前的眼光来看待当今的世界。 刘慈欣说，中国科幻发展的最大机遇就是中国发展本身——快速发展使这个国家充满未来感，使它的未来更吸引人，这是科幻发展所能得到的最大支持和支撑。罗伯特·索耶认为，中国近三四十年来的快速发展，为科幻文学的发展创造了非常多的机会。当前，中国科技突飞猛进，大众也非常重视科技发展，这必将进一步促进科幻文学的大发展、大繁荣。 “虽然现在中国科幻很受关注，已经走到聚光灯下，但中国整体的科幻创作还处于一个有待发展的阶段。”刘慈欣说，当前，中国科幻作家和读者的数量都还比较小，特别是缺少有影响力的作家和作品。