14文具的家 课件-2023-2024学年一年级下册语文统编版

文具的家 第 一 课时 14 初读感知 学习字词 当堂检测 助读资料 打开你们的文具盒,里面都有哪些文具呢? 铅笔、橡皮等文具被它们的小主人弄丢了,它们很伤心,让我们一起来帮助它们找个家吧! 圣野:1945年就读于浙江大学。1947年参加《中国儿童时报》的编辑工作。1949年3月离开浙大参加浙东游击队金萧支队。40年代末出版过诗集《啄木鸟》《列车》和《小灯笼》。建国后曾在部队做文教宣传工作。1957年复员转至上海少年儿童出版社,同年起主编《小朋友》杂志,此后长期从事编辑工作,业余创作了大量儿童诗和其他样式的儿童文学作品。出版有《欢迎小雨点》《和太阳比一比》《奶奶故事多》《春娃娃》《神奇的窗子》《竹林奇遇》等四十多本儿童诗集。一些诗作曾多次译成外文介绍至国外。作品多次获全国奖。 走近作者 1.认识”具、次”等13个生字和斤字旁1个偏旁;会写“文、次”等7个生字。掌握“包”字的笔顺书写规则。 (重点) 2.能正确、流利地朗读课文;通过观察插图,联系生活经验,读好人物的对话。(重点) 学习目标 范读,边听边画出文中的生字,注意生字的读音。 请同学们自由朗读课文,努力读准字音、读通句子。 自读提示 我会写 平 办 让 包 文 次 找 提示:点击生字进入详细讲解。 书写指导:点在竖中线上,撇起笔与点对齐,捺和撇的交叉点紧贴竖中线。 文 w n 我会写 文具 组词:文具 文字 造句:我有好多新的文具。 音序:W 部首:文 结构: 独体 书写指导:左窄右宽,左短右长,第五笔撇从竖中线起笔,穿插在提的下面。 次 c 我会写 一次 组词:次数 初次 造句:小明帮助我的次数我已经 记不清了。 音序:C 部首:冫 结构: 左右 书写指导:左右一样高,第四笔横的起笔穿插在第一笔横与第三笔提之间。 找 zh o 我会写 找不着 组词:寻找 找人 造句:我正在寻找丢失的东西。 音序:Z 部首:扌 结构: 左右 书写指导:第四笔横在横中线上,略微向右上方倾斜,点和撇分写竖中线左右。 平 p ng 我会写 平平安安 组词:平安 平静 造句:我们放学后都能平安回家。 音序:P 部首:一 结构: 独体 书写指导:先中间后两边。“力”写得瘦长一些,左点和右点都从横中线起笔。 办 b n 我会写 办法 组词:办法 办公 造句:小刺猬想到了把草莓 带回去的办法。 音序:B 部首:力 结构: 独体 书写指导:左窄右宽,左右两边高度基本一样。第五笔横要穿插在言字旁的下方。 让 r ng 我会写 让座 组词:让开 让路 造句:摄影师请大家让开。 音序:R 部首:讠 结构: 左右 书写指导:先外后内,第五笔竖弯钩的起笔对准撇的尾部,写得舒展。 包 b o 我会写 书包 组词:书包 背包 造句:我刚买了一个新书包。 音序:B 部首:勹 结构: 半包围 们 这 细 有 文 失 里 笔 天 我会认 j di n x n m i t xi z ji n ch su 具 丢 哪 新 每 她 些 仔 检 查 所 提示:点击生字进入详细讲解。 读一读: 他转(zhu n)身拿起转(zhu n)笔刀,开始削铅笔。 • • 转 zhu n (转身) zhu n(转笔刀) 多音字 读一读下面的句子,看看你有什么发现? 你要想想办法,让你的铅笔、橡皮和转笔刀,也有自己的家呀。 • 注意加点字的读音! 加点的字是多音字! 哪 新 她 检 每 些 摘苹果 具 查 仔 所 丢 指名读课文,同学互评:字音是否正确,句子是否通顺。 检查自读情况 初读课文后,你感受到了什么? 初读课文后,我感受到了我们要爱惜文具,学会整理文具。 课堂小结 品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测 文具的家 14 第 二 课时 1.能正确、流利地朗读课文;通过观察插图,联系生活经验,读好人物的对话。(重点) 2.初步养成爱护文具的习惯。(难点) 学习目标 从《文具的家》一文中你明白了什么?(核心问题) “文具的家”在文中指的是什么?(串珠问题1) 文具盒。 贝贝想起来了,她书包里的文具盒,就是这些小文具的家。 这里运用比喻的修辞手法。“想起来了”说明贝贝听了妈妈的话,在动脑筋想办法,也想给这些文具找一个家,让他们每天都和贝贝一起回家。 我们为什么要给文具找家?(串珠问题2) 这是妈妈劝贝贝回家时说的话。 妈妈说:“贝贝,你有一个家,每天放学后,你都平平安安地回家。你要想想办法,让你的铅笔、橡皮和转笔刀,也有自己的家呀。” 妈妈用贝贝有一个家,自己每天能平平安安回家做例子,让贝贝直观地感受到给铅笔、橡皮和转笔刀等文具找家的重要。妈妈这样说是让贝贝自己动脑筋想办法,让她自己知道爱惜文具、收拾文具的必要性。 朗读指导:要读出妈妈的耐心,和蔼可亲。 妈妈是怎样劝贝贝爱护文具的? 吞吞吐吐 形形色色 明明白白 安安静静 匆匆忙忙 端端正