《辨认方向》（作业设计）-2023-2024学年三年级上册数学西师大版

参赛作业设计 作业设计团队所在学校（签章）： 作业涉及教科书版本：西师版 年级及册次：三年级上册 作业涉及单元、章节（或主题、任务）：第三单元《辨认方向》 作业设计团队教师姓名（不超过5个）： 单元、章节（或主题、任务）整体性作业设计思路说明（500字以内） 1.辨认方向属于图形与几何，在现实生活中乃至今后的科学考察、实地测量等工作中应用广泛，且有利于发展学生的空间观念。本单元学习的辨认方向，具体包括辨认东、南、西、北以及东北、西北、东南、西南 8个方向。 2.本单元需要设计2课时的作业，它们的内容是： （1）东、南、西、北 （2）认识东北、西北、东南、西南 3.本单元分两个小节编排，其逻辑联系是：一方面，这些内容是学生在一年级认识了前、后、左、右、上、下等方位，以及在生活中积累了东、南、 西、北等方向的一些感性经验基础上学习的；另一方面，东、南、西、北是认识东北、西北、东南、西南的基础。同时，通过对东北、西北、东南、西南的认识，使认识方向的范围更大，更加全面，不但有助于发展学生的空间观念，培养学生的实践能力，也为今后进一步学习借助直角坐标辨认方向打好基础。 第1课时 使用时段 作业内容 作业设计 设计意图 使用者 预计时长 预估难度系数 课前 基础性作业 作业一 1.回忆我们学过表示位置的词有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 2. 鸡蛋在西红柿的 （ ）面，面包在 西红柿的（ ）面。 3. 在的（ ）边，在（ ）面。 在的（ ）边。 在的（ ）面。 通过复习一年级学过物体的相对位置关系，为本单元学习东南西北四个方向做铺垫。 学生 共5分钟 ☆ ☆ ☆☆ 发展性作业 作业一 1.你还记得这首儿歌吗？ 早上起床，面向太阳，前面是（ ），后面是（ ），左面是（ ），右面是（ ）。 2.地图是按：上（ ）、下（ ）、左（ ）、右（ ）绘制的。 在熟悉的生活环境中知道有东、南、西、北这四个方向。 学生 共3分钟 ☆☆ ☆☆ 课中 基础性作业 作业一 1. (1) 以岗亭为中心,在图中用箭头标出东、南、西、北。 (2) 岗亭的东面是转盘,西面是（ ），北面是（ ），南面是（ ）。 (3) 还可以怎么说？ 结合生活中的故事，创设需要辨认方向的问题情境，让学生感受到辨认方向的必要性。学会在地图上辨认物体所在的方位方法:先找到地图上的参照物，然后看某物体在这个参照物的两个方向。 学生 共5分钟 ☆☆ 作业二 1. 五人一组，按右图的方向 站位。 （1）站在中间的同学说一 说其余四名同学分别在什么 方向。 （2）站在四周的同学分别 说一说自己对面的同学在自 己的哪个方向？ 2.说一说教室的东、南、西、北四个方向各有什么。 教室 结合现实生活实际，让学生让学生明白先确定一个物体的位置，再 辨认它的东、南、西、北面各有什么物体，进一步增加学生辨认方向的实际感受，促进学生空间观念的发展。 学生 共8分钟 ☆☆ 发展性作业 作业一 1. 把口算与方向结合起来，即考查了学生的计算能力，辨认方向的能力，还培养学生认真审题的能力：朝西走的不仅是得数小于10的算式还包括得数等于10的算式。 学生 共3分钟 ☆☆ ☆ 课后 基础性作业 作业一 1.人民小学校园平面图如下所示： （1） 图书馆在操场的（ ）面，大门在操场的（ ）面。 （2） 教学楼的西面是（ ），东面是（ ）。 （3） （ ）在体育馆的南面，（ ）在体育馆的北面。 （4） 还可以怎样说？ 2、看一看，填一填。 如图，中岳嵩山、东岳泰山、（ ）岳衡山、（ ）岳华山、（ ）岳恒山是我国的五大名山，合称“五岳”。 第1、2题目的在于加深学生对东、南、西、北四个方向的认识，同时促进学生空间观念的发展。 学生 共5分钟 ☆ ☆☆ 作业二 根据小象说的话，填一填。 果园的北面是（ ）家，果园的（ ）面是小熊家，小猫家在果园的（ ）面，果园在小象家的（ ）面。 本题不仅是让学生巩固四个方向，还要让学生学会在做题时准确寻找到参照物。 学生 3分钟 ☆☆ 发展性作业 作业一 1. 转一转，填一填。 让学生巩固能根据给出的一个方向，判断出其他3个方向。 学生 3分钟 ☆☆ ☆☆ 作业二 观察夜晚的星空，找一找北斗星。 目的是培养学生运用所学知识解决日常生活中简单问题的能力，可与家长一起