Unit 2 A Special Team 教学设计2023-2024学年北师大版英语八年级上册

A Special Team 教学设计 1、 语篇研读 What：本课是北师大版《初中英语》八年级上册教材第2单元的第6课，话题为团队。属于“人与社会”这一话题范畴。本课为本单元的第三课，主要讨论在地震这一特殊时间下人们是如何依靠团队的力量走出困境的。文章主题与课内Abilities中What a brave young man 十分契合，且文体均属于新闻故事。 Why：本课侧重对阅读内容的理解，引导学生通过阅读获取有关一个团队在地震中如何自救的信息。在阅读活动中，引导学生提取主要信息和细节信息，并注意在描述一场地震时使用的相关词汇，最后结合语篇信息和语言进行输出活动。 How: 这篇文章按照时间顺序，依次描述了事情的起因、经过和结局。文章中的明线为“遭遇地震—组织求生—顺利脱险”，这是按照事件的发展来组织的。但其中又暗含众人心态的变化“灰心绝望—感到希望—充满感激”，其中的转折点就在Mr.Lin决定组建团队的时刻。所以有必要引导学生去探索转折点前后众人的心态变化，他们自然就能理解到为什么team work是如此的重要。同时，根据教材的提示，文章中使用了一些数字。这既体现了新闻“求真”的特点，也可以作为思考的突破口。比如，在描写地震时，“in just two minutes” 暗示了地震的破坏力巨大。“After twelve hours' walking”暗示了众人经历了一段艰难的路程。 2、 教学目标 通过本课的学习，学生能够： 1.学习理解：在看、听、说的活动中，获取这一团队遭遇地震以及自救 细节信息，并从中体会新闻故事的语言特色。 应用实践：在教师引导和示范下，深入挖掘文章中的明线“遭遇地震—组织求生—顺利脱险”，这是按照事件的发展来组织的。但其中又暗含众人心态的变化“灰心绝望—感到希望—充满感激” 3.迁移创新：通过开放式、发散性问题，引导学生深层次阅读和理解文本，简要评价林先生和其他队员的人物品质和能力；引导学生学会在困难中团结合作、永不放弃。 三、教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 Step 1 T: In U7 we learnt about a brave young man. Do you remember his name? What do you know about him? He was brave. What abilities does he have? T: Do you know them? What abilities do they have? They have super abilities to fight with bad people. They are a super team. 1. 以课内学习的救火英雄林涛导入本单元话题，激发学生对话题的兴趣。 2.以复仇者联盟这一队伍引出文章主题：a special team Step 2 Warm- Up 文体预测 1.Where does the passage come from? 2.What type of the passage is it? T asks Ss to predict the type of the passage according to the picture and the title 读前预测。通过预测，激发学生读的兴趣，为学生在读中捕捉关键词做准备。 Step 3 1st reading一读 What happened to the team? They were in the middle of a very strong . Para1-2 1.记叙文六要素（先找4个） When Where Who What 2. 时间顺序（学生标出表示时间的短语） 3. What difficulties did they had after the earthquake? 4. How did they feel at that time? Para 3 1. What did Mr. Lin do at that monmet? 2. Why couldn't they go down the mountain until tomorrow? 3. “The young people gave theirs to the older ones.” shows they “ protected and respected the old”.(尊重和保护老人为先) Para 4 1.What did the team do after that? Mr Lin divided the people into five grou