课程纲要（教材解读）-2023-2024学年一年级上册数学青岛版

2023-20224学年度第一学期 一年级数学（上）课程纲要 课程名称: 数 学 课程类型：学科课程 教材来源：青岛出版社 适用年级：一年级学生 设 计 者： 单 位： 一、课程背景 1.《课程标准》中的相关“课程内容” 数学核心素养 领域 课程标准中的相关内容 课程目标 运算能力（数感） 推理能力 模型思想 数 与 代 数 1.在现实情境中理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。 2. 能说出各数位的名称，理解各数位上的数字表示的意义。 3.理解符号＜，＝，＞的含义，能用符号和词语描述万以内数的大小。 4. 能运用数表示日常生活中的一些事物，并能进行交流。 5.结合具体情境，体会整数四则运算的意义。 6.能熟练地口算20以内的加减法。 7.能进行简单的整数四则混合运算（两步）。 8.经历与他人交流各自算法的过程。 9. 能运用数及数的运算解决生活中的简单问题。 ①通过解决校园和沙滩的实际问题、观察、操作、比较、分析、概括等活动完成对20以内数的认识，能正确数出数量在20以内物体的个数，掌握20以内各数的组成及顺序，会用10以内的数描述生活中的一些事物； ②认识＜，＝，＞的含义并会比较20以内数的大小；初步认识计数单位“一”“十”和数位“个位”、“十位”，能正确读写。发展学生初步的数感和符号意识。 ③通过观察、数、摆、拨、说、算等活动，初步体会加减法的意义，能正确熟练口算10以内加减法及连加、连减和加减混合运算和20以内进位加法，能解决简单的实际问题，发展学生的运算能力和模型思想。 空间观念 图 形 与 几 何 1.能通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等几何体。 2.能对简单几何体和图形进行分类。 3. 会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。 4.通过观察、操作、初步认识长方形、正方形的特征。 ①借助实物和模型，通过观察、拼、摆、摸、滚、比较、分析等活动，直观认识长方体、正方体、圆柱和球，能辨认和区分这几种形状的物体和图形，初步感知这几种图形的特征；能对它们进行分类。 ②通过拍手、摸鼻子等游戏、观察、操作、演示，能辨别上下、前后、左右，会用这些词语描述物体间的相对位置。发展空间观念。 数据 分析 观念 统计与概率 能根据给定的标准或者自己选定的标准，对事物或数据进行分类，感受分类与分类标准的关系。 通过整理书包和帮妈妈放衣服、观察、操作、比较等活动，体会分类的含义和比较的一般方法，能按指定标准或自定标准对物体进行分类，会比较物体的长短、多少、大小、轻重、高矮等，发展数据分析观念。 2教材分析： 1．“数与代数”领域包括准备课《数数》、第一单元《10以内数的认识》、第三单元《10以内的加减法》、第五单元《11-20各数的认识》、第七单元《20以内的进位加法》。“图形与几何”领域包括第四单元《认识位置》；第六单元《认识图形》。“统计与概率”领域包括第二单元《分类与比较》。“综合与实践”领域包括《找找周围的数》、《分积木》。本册教材还包括两个“智慧广场”，分别是《借助直观图解决重叠问题》和《借助直观图解决移多补少问题》。 2．准备课《数数》是在学生入学前已具备初步的数数经验和技能的基础上教学的，重点是了解学生用10以内的数数物体的个数。第一单元《10以内数的认识》是数的认识的起始阶段，是在入学前虽然已经具备了数数的能力，但对1-10各数的真正含义还不理解的基础上教学的，重点是理解1-10的概念，建立初步的数感和符号感；第三单元《10以内的加减法》是在认识了10以内数的基础上学习的，重点是理解加减法的含义；第五单元《11-20各数的认识》是在学习了10以内数的认识及10以内加减法的基础上继续学习11-20各数的认识，重点是掌握11-20各数的组成和读写；第七单元《20以内的进位加法》是在学习了10以内的加减法、20以内数的认识及20以内的不进位加法的基础上继续学习的，重点是能正确口算20以内的进位加法，本单元是全册的重点，也是难点。第四单元《认识位置》和第六单元《认识图形》都是学习“图形与几何”知识的起始阶段，是在学生已有的经验基础上进行的系统学习的；第二单元《分类与比较》是在学生具备了初步的比较知识基础上学习按一定标准分类，重点是按指定标准对物体进行分类。“综合与实践”中《找找周围的数》是学生在找数的过程中培养数学应用意识；《分积木》是学生在按不同的分类标准分积木的过程中培养初步的观察、比较、分析能力。“智慧广场”《借助直观图解决重叠问题》和《借助直观图解决移多补少问题》都是从一年级开始向学生渗透画直观图的方法，初步形成解决问题的策略。 3.学习能力暨学情分析： 本学期我所执