6.1.2 特异性免疫课件 -2023-2024学年七年级冀少版生物下册

《课件设计说明》 学科：生物 教材：冀少版《生物学》七下第六章第1节《免疫》 本课件按照教学设计的新课程理念使用希沃白板进行设计制作，课件图片形象、视频清晰、主题突出，互动性强，利用学生小组合作的交流方式，较好的调动学生积极性，产生共鸣。各级菜单层次清楚，进入、退出灵活，直观形象，便于理解，便于操作。 本节围绕重点、难点并结合学生的生活经验、经历展开，用关于疫情的视频导入，引起学生的兴趣，接着展开问题，让学生小组合作展开讨论并表达，又利用图片，动画展开内容，利于学生理解，内容层次分明。最后在欢乐的小游戏中结束。 第一节 免疫 特异性免疫 1.说出免疫的概念，描述人体的免疫功能； 2.说出特异性免疫、抗原、抗体的概念； 3.区别人体的非特异性免疫和特异性免疫； 4.说出计划免疫的意义。 学习目标 一、非特异性免疫 1.第一道防线： 皮肤和黏膜 2.第二道防线： 体液中杀菌物质和吞噬细胞 甲型肝炎病毒之旅： 探究（一）： 1.为什么打过甲型肝炎疫苗可以抵抗甲型肝炎病毒的侵袭？ 2.抗原、抗体分别指什么？ 3.若以后再次遇到甲型肝炎病毒还会被感染吗？为什么？ 二、特异性免疫 刺激 产生 结合 吞噬作用，清除抗原，或使病原体失去致病性。 吞噬细胞 我将它拖住了，赶紧来消灭它们 （引起人体产生抗体的物质） （由抗原刺激淋巴细胞，而产生一种特殊的物质。） 1、过程 抗原 抗体 淋巴细胞 思考： 若此时遇上新型冠状病毒，体内的甲型肝炎抗体可以抵抗它们吗？为什么？ 特异性免疫： 不能，相应的抗体只能针对特定的抗原，具有特异性 是后天获得的免疫功能，它通常只能对某一特定的病原体或异物起作用。 2、特异性免疫特点： 有专一性、选择性 （1）免疫器官： 淋巴结 胸腺 脾 3.第三道防线： 免疫器官和免疫细胞 （2）免疫细胞： 主要是淋巴细胞 辨析 共同特点： 非特异性免疫和特异性免疫的比较 对体外异物都反应 对一种异物有反应 没有特异性 有特异性 生来就有 后天形成的 弱 强 排除和消灭侵入人体的病原微生物，维护人体的健康。 探究（二）：  烧伤的病人，移植自己的皮肤没有出现排斥现象，但是移植别人的皮肤就可能出现排斥现象，为什么？  本身的皮肤不会被当做抗原而排斥；而别人的皮肤会被当做一种抗原，会刺激淋巴细胞产生抗体，发生免疫作用。 三、免疫 免疫是人体具有识别“自己”和“非己”成分的功能，可以合成一些特异物质。 免疫功能： 防御保护: 抵抗病原体 自身稳定: 免疫监视: (弊：过敏反应） 清除衰老、死亡细胞 (弊：皮肤、器官移植） 监视识别异常细胞 四、计划免疫 含义：有计划地进行预防接种 2.疫苗：通常用灭活或减毒的病原体制成的。 有人认为有了预防接种，就没必要锻炼了，直接打预防针就可以了，谈谈你的看法。 3.辨析： 预防接种具有一对一防范作用；而抗体在人体内保留有长有短。 因此我们要加强锻炼，提高免疫力，做好防范。 1.“四苗”常规预防接种： 卡介苗、 百白破联合疫苗、 脊髓灰质炎疫苗、 麻疹疫苗 小结 谈谈你的收获... 免疫 特异性免疫 3.计划免疫意义 非特异性免疫 1.含义 2.类型 巩固练习： 1.人体产生抗体的过程是（ ） A、抗原→淋巴细胞→抗体 B、抗原→胰腺→抗体 C、抗原→脊髓→抗体 D、抗原→小肠→抗体 2.下列选项中，属于特异性免疫的是 ( ) A．皮肤和黏膜阻挡病原体侵入 B．抗体抵抗相应的病原体 C．溶菌酶使病菌溶解 D．白细胞将病原体吞噬消化 A B 3．在进行器官移植时，患者的免疫系统会对异体器官产生不同程度的排斥，移入的器官相当于( ) A.蛋白质 B.抗体 C. 生长激素 D.抗原 D 课后作业 常见的传染病有哪些，如何预防？ Lavf57.62.100 Lavf57.62.100 $$