1.2《运动的描述》教学设计-2024-2025学年人教版八年级物理上册

第一章 机械运动 第2节　运动的描述 【方式一】第一次世界大战期间，一名法国飞行员在2 000 m的高空飞行时，发现脸旁有一个小东西．令他吃惊的是，当他抓到这个小东西时发现它竟是一颗子弹．(可配合播放模拟动画——“神手抓子弹”) 导入语：为什么一颗高速飞行的子弹，飞行员却能轻松抓到？ 【方式二】多媒体展示图片或视频——春风拂柳、夏雨悠悠、秋风落叶、冬雪纷纷、蝴蝶飞舞、鹰击长空、列车飞驶、万马奔腾…… 　　　　　　　　　 导入语：它们有什么共同特征？(学生：它们都在运动)今天我们就来研究宇宙中最普遍的现象——机械运动． 【方式三】播放视频“车厢动没动” 导入语：你也有过同样的经历吧，在特定的情境下，为什么会产生这样的错觉呢？今天学习了机械运动的相关知识，我们就可以轻松揭开谜底． 详见本节电子资源包 1．本节内容是学生认识机械运动的开始，是力学的基础知识．机械运动的现象很普遍，学生也非常熟悉．教材中首先出示了一组有趣的图片，引起学生学习的兴趣；然后列举了一些机械运动的例子，说明了运动的普遍性；通过“想想议议”使学生体验类似的场景，说明了运动和静止的相对性，介绍了参照物的概念． 2．本节在中考的考查热点是参照物的选择、运动状态的判断和运动的相对性，涉及题型主要是选择题和填空题． 课题 第2节　运动的描述 授课人 素养目标 1.知道参照物的概念． 2.知道运动是宇宙中的普遍现象，知道物体的运动和静止是相对的，会选择适当的参照物描述物体的运动. 3．能用实例解释机械运动及其相对性. 教学重点 机械运动的概念；研究物体运动和静止的相对性. 教学难点 参照物的概念；能选择参照物描述物体的运动状态. 教学步骤 师生活动 设计意图 新课导入 第一次世界大战期间，一名法国飞行员在2 000 m的高空飞行时，发现脸旁有一个小东西．令他吃惊的是，当他抓到这个小东西时发现它竟是一颗子弹．(可配合播放模拟动画——“神手抓子弹”) 导入语：要想解开谜底，我们要弄清楚什么是运动. 创设情景，激发学生学习的积极性 新课教学 教师板书课题并展示教学目标 一、机械运动(板书) 【教师提问】观察课本P16图示，想想这些物体有什么共同特征？ 【教师引导学生总结】它们的位置都在变化 【教师讲授】 1．定义：物理学里把物体位置随时间的变化叫做机械运动． 举例：人群移动、江河奔流、天体运动、地壳运动． 2．运动形式分类：机械运动、微观世界的分子运动、电磁运动、生命运动． 二、参照物(板书) 【过渡设问】路边看驶过的汽车．司机认为乘客没动，而路人认为乘客运动了．这是为什么呢？ 【教师讲授】 1．定义(板书)：判断物体的运动和静止，要选取某一物体作为标准．被作为标准的物体叫做参照物． 2．参照物的选取原则(板书) (1)任意性：参照物可以任意选定，但不能将研究物体本身作为参照物． (2)方便性：若选取地面或相对于地面静止的物体作为参照物，可不必说明．若选取其他物体作为参照物，则必须作出说明． (3)假定不动：被选作参照物的物体要假定是静止不动的． 【例题】　鲁迅的《社戏》中有这样的描写：“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了……”其中“山……向船尾跑去了”所选的参照物是(C) A．河岸　　　　B．山　　　　C．船　　　　D．岸边树木 三、运动和静止的相对性(板书) 【小实验】将课本放在课桌上，再将文具盒放在课本上，用手慢慢拉动课本，观察并思考： 1．以课桌为参照物，文具盒是运动的还是静止的？ 2．以课本为参照物，文具盒是运动的还是静止的？ 【教师引导学生回答】1.运动　2.静止 【教师讲授】 1．运动是绝对的．一切物体都在运动，没有绝对静止的物体． 2．对运动状态的描述是相对的．物体是运动还是静止，取决于参照物．参照物不同，得出的结论可能不同，但都是正确的结论．物体的运动和静止是相对的． 【教师总结】不事先选定参照物，就无法确定一个物体的运动和静止．我们平常说的运动和静止都是以地面为参照物的，这时一般不说明其参照物是什么． 【例题】　如图所示是2019年国庆70周年阅兵时，空中加油机模拟展示给战斗机加油的情景，下列说法中错误的是(C) A．以加油机为参照物，战斗机甲是静止的 B．以地面为参照物，战斗机乙是运动的 C．以战斗机甲为参照物，战斗机乙是运动的 D．加油机相对于地面是运动的 【教师总结】古诗词中有关运动和静止的描述 及时回顾、应用，落实知识 充分发挥学生的主观能动性 课堂小结 课堂检测 1. 分别以火车头、车厢的座椅、路边的树木、房屋为参照物，说一说行驶列车行李架上的物品相对于哪些是静