4.4.3 输送血液的泵——心脏(第1课时)课件-2023-2024学年人教版生物七年级下册

2024-05-22
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普通

资源信息

学段 初中
学科 生物学
教材版本 初中生物学人教版(2012)七年级下册
年级 七年级
章节 第三节 输送血液的泵──心脏
类型 课件
知识点 -
使用场景 同步教学
学年 2024-2025
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 PPTX
文件大小 17.11 MB
发布时间 2024-05-22
更新时间 2024-05-22
作者 匿名
品牌系列 -
审核时间 2024-05-22
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来源 学科网

内容正文:

第三节 输送血液的泵——心脏 第1课时 心脏的结构和功能 人教版•生物学•七年级•下册 xx学校 xx教师 复习导入 1.在消化系统中,谁是消化和吸收的主要场所? 2.在呼吸系统中,谁是进行气体交换的场所? 3.那人体中最重要的结构是什么呢? 一、感受心脏的跳动 想一想: 1.心脏位于人体的什么位置? 2.你知道心脏的大小吗? 3.它占体重的百分比大约是多少? 位于胸腔的中央偏左下方,两肺之间 大小与自己的拳头差不多 其重量约占成人体重的0.5%。 1.心脏的外形像什么?如何辨别心脏的上、下、左、右? 2.你观察到心脏有几个腔,分别是什么?它们之间是否相通?各个腔都与哪些血管相连? 3.围成这四个腔的心壁厚薄有什么不同? 4.在心房与心室之间、心室与相连的动脉之间是否有什么特殊的结构?可能有什么作用? 5.为什么心脏能够不停地收缩和舒张?它具有什么功能呢? 阅读教材P60-61文字及图片,思考以下问题: 二、认识心脏的结构 正面 背面 形状像桃左尖右钝 上房下室 1.心脏的外形像什么?如何辨别心脏的上、下、左、右? 左心室 左心房 右心室 右心房 右心房与 右心室相通 左心房与 左心室相通 2.你观察到心脏有几个腔,分别是什么?它们之间是否相通?各个腔都与哪些血管相连? 上下相通,左右不通 与心脏相连的血管: 与心房相连的是静脉 规律: 与心室相连的是动脉 左心房 肺静脉 右心房 上下腔静脉 左心室 主动脉 右心室 肺动脉 主动脉 肺动脉 肺静脉 上腔静脉 下腔静脉 1 5 2 3 4 3.围成这四个腔的心壁厚薄有什么不同? 心室壁比心房壁厚 左心室壁比右心室壁厚 心脏解剖图 房室瓣 4.在心房与心室之间、心室与相连的动脉之间是否有什么特殊的结构?可能有什么作用? 动脉瓣 防止血液倒流 只能朝 心室 开 只能朝 动脉 开 左心房 左心室 右心房 右心室 上腔静脉 下腔静脉 主动脉 肺动脉 肺静脉 肺静脉 动脉瓣 房室瓣 心脏壁主要是由肌肉组织构成的。 肌肉组织具有收缩、舒张的功能。 5.为什么心脏能够不停地收缩和舒张?它具有什么功能呢? 左右心房收缩,分别将血液压入左右心室 左右心室收缩,分别将血液压入主动脉和肺动脉; 静脉 心房 心室 动脉 由此,我们可以知道血液在心脏内流动的方向: 毛细血管 因此,心脏具有能够将血液泵至全身,推动血液在血管里循环流动的功能。 右心房 左心房 右心室 左心室 爱护心脏 三、拓展 你知道哪些疾病与心脏有关吗? 冠状动脉性心脏病 (简称冠心病) 预防: 1.控制体重; 2.适量运动; 3.戒烟戒酒; 4.合理饮食; 5.控制情绪; 6.规律生活。 心 脏 心壁: 心腔 主要是由肌肉组织(心肌)构成; 心室壁比心房壁厚,左心室壁比右心室壁厚。 左心房 左心室 右心房 右心室 相通 与肺静脉连通 与主动脉连通 相通 与上下腔静脉连通 与肺动脉连通 瓣膜 房室瓣 动脉瓣 只能朝向心室开 只能朝向动脉开 保证血液按一定的方向流动。 四、课堂小结 今天你学到了什么? 1.人体内的血液能够定向流动的原因是 (  ) A.肌肉收缩挤压血管 B.血管壁有一定的弹性 C.心脏有节律地收缩、舒张 D.心脏和血管瓣膜的作用 2.人体的心脏位于 腔的 方,在 之间。心脏壁主要由 构成。心腔又可分为 、 、 和 四部分。 3.在心脏的四个腔,心肌壁最厚的是( ) A.左心室 B.右心室 C.左心房 D.右心房 五、课堂小练 D A 胸 中央偏左下 两肺 肌肉组织 左心房 左心室 右心房 右心室 练一练:将对应的结构拖动到指定位置并说出8和9的结构 9 8 左心房 左心室 右心房 右心室 上下腔静脉 肺静脉 肺动脉 主动脉 4.连一连: 心脏结构简记 一心四腔肌肉造, 上房下室各不同, 上下连通左右封, 室连动脉房连静, 左室主动右肺动, 左房肺静右腔静, 房室瓣,动脉瓣, 防止血液往回转。 $$ “地”承万物奥秘,“生”润人文精神地生研讨会教学设计 人教版初中生物七年级下册第四单元 生物圈中的人 第四章 人体内物质的运输 第三节 输送血液的泵——心脏 第1课时 《心脏的结构和功能》教学设计 xx学校 xx教师 一、教学设计思路 新课程理念要求面向全体学生、提高生物科学素养、倡导探究性学习。在本节课的教学设计中,我紧密

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