2.1 世界的物质性（导学案）-【上好课】2024-2025学年高二政治同步高效课堂（统编版必修4）

2.1 世界的物质性 导学案 一、核心素养： 1.政治认同：坚定地树立马克思主义的辩证唯物主义科学的物质观，鲜明地反对上帝或神灵创世说。 2.科学精神：培养正确认识世界的本质，并能自觉按照客观规律办事的能力。 3.公共参与：运用马克思主义的物质观分析一切事物及现象的能力，锻炼理论联系实际的能力。 二、教学目标：　 1.必备知识：物质的含义、自然界的物质性、人类社会的物质性、世界的本质。 2.关键能力：通过对本框内容的学习，能够结合实际阐述世界的真正统一性在于它的物质性，提高分析问题的能力。学会用世界的物质性原理阐述有神论与无神论，摒除有神论的谬误思想。 三、教学重难点 【教学重点】世界的物质性。 【教学难点】意识是物质世界长期发展的产物。 四、议学情境 议学情境一：观看视频《什么是人工智能的终极形态？》并分析材料。 人工智能终究是人类设计而非自然孕育，没有自身目的，其存在目的由创造它的人来决定，人类根据自己的需要设定人工智能的算法，提供特定的学习数据，规定人工智能的行为模式，人工智能成为达致其创造者目的的工具。 归根到底，目前的人工智能不管怎么说还是程序，这个程序可以编写，可以删除，不同于人类。人工智能或许可以做到自主选择，但不可能拥有人类情感，这些都只能是生理、心理（而非程序）能够产生的。 议学问题：自然界的本质是什么？能自然进化出人工智能吗？为什么？ 议学提示：结合视频，回顾王阳明提出的问题：生命的意义究竟是什么？ （1）自然界在本质上是物质性的。自然界中的事物是按照自身的规律形成和发展的，都有自己的起源和发展史，都是统一的物质世界中的一部分。宇宙间根本不存在所谓的神或上帝，更不存在神或上帝创造世界的活动。 （2）自然界不能自行进化出人工智能，人工智能是人类的创造发明。 （3）物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。 议学情境二：阅读分析材料。 人工智能是指计算机和系统执行通常需要人类认知才能完成任务的能力。人工智能与人的关系是共生的，其“触角”触及人类生产、生活的方方面面，从疾病患者的早期检测和更好的治疗，到各种形式和各种规模企业新的收入来源和更好的运营管理，如今已是无处不在。 人工智能到底是什么？一个在于连接，一个在于分享，它以前所未有的速度聚集巨大的数据，产生新的东西。 议学问题：人工智能是如何产生的？人类社会为什么要创造人工智能？ 议学提示：(1)人类社会的物质性。人类社会是物质世界长期发展的产物。人类是由古猿发展而来的。劳动创造了人和人类社会，没有劳动就没有人，就没有人类社会。人类社会在本质上是一个客观的物质体系。构成社会物质生活条件的基本要素都是客观的物质的要素。这些要素的客观性，集中体现了人类社会的物质性。 （2）人类创造人工智能，是劳动的需要，是人类社会发展的需要，是为了更好的满足物质生产和精神生产。 议学情境三：阅读并分析材料。 生物意识的觉醒经历了好几百万年，甚至需要更长时间的维度去进化，但是数字意识的觉醒，最近的速度出是突破我们想象的。 生物学家有一个分析，人类大脑的参数量，神经突触大概是100万亿到1000万亿。GPT-3大概是1750亿，GPT-4是1.8万亿，今年即将发布的GPT-5很可能会是几十万亿的参数规模，它跟我们人类的大脑参数是越来越接近了，甚至未来有可能超越人脑。 议学问题：你如何看待生物意识的觉醒？数字意识是意识吗？为什么？ 议学提示：(1)意识是物质世界长期发展的产物。意识是自然界长期发展的产物。意识是社会发展的产物。意识是人脑的机能，人脑是高度发达物质系统，是意识活动的物质器官。人脑结构的复杂性和组织的严密性，决定了它具有产生意识的生理基础。没有高度发达的人脑，就不可能有人类意识。不管什么样的意识，都是人脑对客观存在的反映，都是客观存在通过生活和实践的环节进入人脑，并在人脑中加工改造的结果。离开了客观存在，就不可能有意识。 （2）数字意识不是意识，是人类社会实践的产物，是一整套程序设计的呈现。 五、新知导学（请同学们课前结合教材，认真完成下列填空。） 一、自然界的物质性 1. 自然界在本质上是物质性的 自然界中的事物是按照自身的 形成和发展的，都有自己的 和 ，都是统一的 中的一部分。 宇宙间根本不存在所谓的 ，更不存在 创造世界的活动。 2.物质的概念： （1）物质是不依赖于人的 ，并能为人的意识所反映的 。 （2）哲学上的物质概念与具体的物质形态的关系 物质 具体的物质形态 区别 唯一特性： 除了具有共同的唯一特性之外，还有自己的个别特性 抽象的概念，既不能被 ，也不能被 ，具有永恒性 形态