专题07 压强与浮力实验专题-2023-2024学年八年级物理下学期期末考点大串讲(人教版)

2024-05-23
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资源信息

学段 初中
学科 物理
教材版本 初中物理人教版(2012)八年级下册
年级 八年级
章节 -
类型 题集-专项训练
知识点 压强,浮力
使用场景 同步教学-期末
学年 2024-2025
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 ZIP
文件大小 1.42 MB
发布时间 2024-05-23
更新时间 2024-05-23
作者 理化课代表精品中心
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审核时间 2024-05-23
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来源 学科网

内容正文:

专题07 压强与浮力实验专题(原卷版) 考点1 探究影响压力作用效果的因素 考点2 探究液体内部的压强 考点3 大气压强的测量方法 考点4 实验 研究气体流速与压强的关系 考点5 探究浮力大小与哪些因素有关 考点6 探究浮力的大小与排开液体所受重力的关系 考点1 探究影响压力作用效果的因素 1.(2023春•吴忠期末)在“探究影响压力作用效果的因素”的实验中: (1)通过观察海绵的   来比较压力的作用效果。 (2)分析比较甲、乙两图中的实验现象,可以得到结论:    ,压力的作用效果越明显。 (3)如图丁,铅笔两端在两根手指上的凹陷程度不同,这一现象可以通过比较    两次实验得出的结论进行解释。 2.(2023春•珙县期末)在“探究压力作用效果与哪些因素有关”的实验中,某同学利用了多个完全相同的铁块和海绵进行了如图所示的实验。 (1)实验中通过观察海绵的  来比较压力作用效果。 (2)由    和    两图可以探究压力作用效果与压力大小的关系。 (3)对比乙、丙两图可以得出:当压力一定时,   越小,压力作用效果越明显。 (4)对比甲、丙两图,该同学认为压力作用效果与压力大小无关,他的观点是    (选填“正确”或“错误”)的,理由是没有控制   相等。 (5)若图甲中铁块对海绵的压力为F1,压强为p1;图丙中铁块对海绵的压力为F2,压强为p2。请你推断F1   F2、p1   p2(均选填“>”“=”或“<”)。 3.(2023春•万州区期末)如图所示,在“探究压力的作用效果跟什么因素有关”的实验时,小航同学利用木板、橡皮泥、包扎带和若干相同的钩码进行探究活动。 (1)橡皮泥做成长方体平放于木板上方,把包扎带剪出两段,并将两段包扎带分别绕在橡皮泥上,且在包扎带下方挂上不同数量的钩码,如图所示。小航同学是通过观察橡皮泥的  来比较压力作用效果的,通过观察对比可以得出结论:受力面积相同时,压力作用效果与  有关。 (2)小航想继续探究压力的作用效果跟受力面积的关系,应进行的操作是:将橡皮泥恢复原状,把包扎带撕成宽度    的两段,两包扎带下方挂数量    的钩码进行实验(均选填“相同”或“不同”)。 4.(2023春•郧阳区期末)利用小桌、海绵、砝码等探究影响压力作用效果的因素,如图的甲、乙、丙所示。 (1)该实验使用的研究方法叫做  。图中压力的作用效果是通过观察    来比较压力作用效果的。我们    (填“可以”或“不可以”)用沙子代替海绵来完成实验。 (2)通过比较图甲和图乙,说明受力面积一定时    ,压力的作用效果越明显,通过比较图    (填序号甲、乙、丙),说明压力一定时,受力面积越小,压力的作用效果越明显。 (3)将图丙中的小桌和砝码放在如图丁所示的木板上,比较图丙中海绵受到的压强p和图丁中木板受到的压强p'的大小关系为p    p'(填“>”、“<”或“=”)。 (4)实验时如果将小桌换成砖块,并将砖块沿竖直方向切成大小不同的两块,如图戊所示。小明发现它们对海绵的压力作用效果相同,由此他得出的结论是:压力的作用效果与受力面积无关。你认为他在探究过程中存在的问题是     。 5.(2023春•泰兴市期末)在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”实验中,小明同学用一块海绵和两块规格相同的长方体砖块做了如图所示的一系列实验,如图所示,请分析回答下列问题: (1)分析比较图乙和丙的实验现象,可以初步得出结论:当压力相同时,受力面积越    ,压力作用效果越明显。 (2)分析比较图  (选填“乙丙”、“乙丁”、“丙丁”)的实验现象,可得出的初步结论:当受力面积相同时,压力越大,压力的作用效果越 。 (3)小明与小红进行实验交流时,小明说我还可以用铅笔探究压力的作用效果与受力面积的关系,小明分别采用如图戊、己所示的两种方法,用两只手的食指分别压在铅笔两端给小红演示。小红指出图己的方法不合理,原因是    。 考点2 探究液体内部的压强 6.(2023春•西城区期末)小娟利用微小压强计做“探究液体压强与哪些因素有关”的实验。 (1)小娟将压强计的探头放入水中,如图所示。当探头浸入水中的深度不断增大,观察到U形管左右两侧液面高度差将逐渐    (选填“变大”、“变小”或“不变”),由此现象可得结论   

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