专题06 第十章 概率(10考点清单,知识导图+8个考点清单&题型解读)-2023-2024学年高一数学下学期期末考点大串讲(人教A版2019必修第二册)

2024-05-22
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资源信息

学段 高中
学科 数学
教材版本 高中数学人教A版必修第二册
年级 高一
章节 第十章 概率
类型 学案-知识清单
知识点 概率
使用场景 同步教学-期末
学年 2024-2025
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 ZIP
文件大小 2.89 MB
发布时间 2024-05-22
更新时间 2024-05-24
作者 傲游数学精创空间
品牌系列 上好课·考点大串讲
审核时间 2024-05-22
下载链接 https://m.zxxk.com/soft/45312453.html
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来源 学科网

内容正文:

专题06 第十章 概率(11个考点梳理+题型解读+提升训练) 【考点题型一】互斥事件与对立事件 1互斥事件 一般地,如果事件与事件不能同时发生,也就是说是一个不可能事件,即,则称事件与事件互斥(或互不相容),符号表示:. 图示: 2对立事件 一般地,如果事件和事件在任何一次试验中有且仅有一个发生,即,且,那么 称事件与事件互为对立,事件的对立事件记为,符号表示:,且. 图示: 【例1】(23-24高一下·广东阳江·)从装有2件正品和2件次品的盒子内任取2件产品,下列选项中是互斥而不对立的两个事件的是(    ) A.“至少有1件正品”与“都是次品” B.“恰好有1件正品”与“恰好有1件次品” C.“至少有1件次品”与“至少有1件正品” D.“都是正品”与“都是次品” 【例2】(23-24高一下·山西朔州·阶段练习)12件同类产品中,有10件是正品,2件是次品,从中任意抽出3件,与“抽得1件次品2件正品”互斥而不对立的事件是(    ) A.抽得3件正品 B.抽得至少有1件正品 C.抽得至少有1件次品 D.抽得3件正品或2件次品1件正品 【例3】(2024高一·全国·专题练习)从一堆产品(其中正品与次品都多于2件)中任取2件,观察正品件数与次品件数,判断下列每件事件是不是互斥事件,如果是,再判断它们是不是对立事件. ①“恰好有1件次品”和“恰好有2件次品”; ②“至少有1件次品”和“全是次品”; ③“至少有1件正品”和“至少有1件次品”. 【变式1-1】(23-24高一上·山东潍坊·期末)“韦神”数学兴趣小组有4名男生和2名女生,从中任选2名同学参加数学公式推导比赛,下列各对事件中互斥而不对立的是(    ) A.至少有1名男生与全是男生; B.至少有1名男生与全是女生; C.恰有1名男生与恰有2名男生; D.至少有1名男生与至少有1名女生. 【变式1-2】(23-24高一下·全国·课后作业)在一次随机试验中,彼此互斥的事件A,B,C,D的概率分别是0.2,0.2,0.3,0.3,则下列说法正确的是(    ) A.A+B与C是互斥事件,也是对立事件 B.B+C与D是互斥事件,也是对立事件 C.A+C与B+D是互斥事件,但不是对立事件 D.A与B+C+D是互斥事件,也是对立事件 【变式1-3】(多选)(23-24高一下·山东济宁·期中)抛掷一枚骰子 1 次,记“向上的点数是 1,2”为事件 A,“向上的点数是 1,2,3”为事件B,“向上的点数是 1,2,3,4”为事件C,“向上的点数是 4,5,6”为事件D,则下列关于事件 A, B,C,D 判断正确的有 A.A与D是互斥事件但不是对立事件 B.B与D是互斥事件也是对立事件 C.C与D是互斥事件 D.B与C 不是对立事件也不是互斥事件 【考点题型二】计算古典概型概率 一般地,设试验是古典概型,样本空间包含个样本点,事件包含其中的个样本点,则定义事件的概率. 其中,和分别表示事件和样本空间包含的样本点个数. 【例1】(23-24高三下·陕西西安·阶段练习)某商场为回馈顾客举行抽奖活动,顾客一次消费超过一定金额即可参加抽奖.抽奖箱里放有5个大小相同的小球,其中有两个标有“中奖”字样,每位参加抽奖的顾客一次抽奖可随机抽取两个小球,且商场规定参加抽奖的顾客一次抽奖只要抽到一个“中奖”小球即视为中奖. (1)求顾客一次抽奖中奖的概率; (2)若顾客一次抽奖抽到两个“中奖”小球为一等奖,可兑取价值10元的奖品;一次抽奖只抽到一个“中奖”小球为二等奖,可兑取价值5元的奖品.某日该商场进行的抽奖共计500人次,估计兑出奖品的总价值. 【例2】(2024·陕西咸阳·三模)阅读是人类获取知识、启智增慧、培养道德的重要途径.1995年,联合国教科文组织宣布4月23日为“世界读书日”,致力于向全世界推广阅读、出版和对知识产权的保护.某学校为了打造“书香校园”,使学生养成好的阅读习惯,健康成长,从学校内随机抽取了200名学生一周的课外阅读时间进行调查,了解学生的课外阅读情况,收集了他们阅读时间(单位:小时)等数据,并将样本数据分成,,,,,,,,九组,绘制成如图所示的频率分布直方图: (1)求的值及200名学生一周课外阅读时间的平均数; (2)为进一步了解这200名学生一周课外阅读时间的情况,从课外阅读时间在,两组内的学生中,采用分层抽样的方法抽取了6人,选取其中两人组成小组,现求其中两名组员全在内的概率. 【例3】(2024·上海静安·二模)某高中随机抽取名学生,测得他们的身高(单位:cm),按照区间,,,,分组,得到样本身高的频率分布直方图(如下图所示). (1)求身高不低于170cm的学生人数; (2)将身高在,,区间内的学生依次记为,,三个组,用分层抽样的方法从三个组中抽取6人. ① 求从这

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