专题四：辩证思维与创新思维【考题猜想】-2023-2024学年高二政治下学期期末考点大串讲（统编版）

专题四：辩证思维与创新思维 考题猜想 一、单选题 1．2023年上半年,我国经济整体呈现恢复态势,高质量发展扎实推进,产业升级厚积薄发。当前经济运行面临的困难挑战主要是国内需求不足,应把握扩大内需和提振信心两大关键着力点,将宏观调控和深化体制改革结合起来,形成推动经济内生增长和高质量发展的合力。这一认识过程（   ） ①说明整体性是辩证思维的实质和核心 ②从多方面多角度分析了我国经济状况 ③彰显了辩证思维是在对立中把握事物 ④运用动态性的辩证思维预测未来发展 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 2．2023年9月7日下午，习近平主席在主持召开新时代推动东北全面振兴座谈会时指出，必须统筹发展和安全，坚持目标导向和问题导向相结合，坚持锻长板、补短板相结合，坚持加大支持力度和激发内生动力相结合，努力走出一条高质量发展、可持续振兴的新路子，奋力谱写东北全面振兴新篇章。这蕴含的辩证思维智慧是（   ） ①把握事物发展的整体性        ②运用动态思维看待问题 ③以分析作为综合的先导        ④将注意力集中在“点”上 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 3．内蒙古阿鲁科尔沁草原干旱少雨降雨集中草场植被自我恢复能力相对脆弱。根据这样的气候和生态特点，草原民族发展出“逐水草而居”的游牧式生产生活方式，依据气候影响下的牧草生长情况，将草场划分出夏牧场和冬牧场，在不同牧场间迁徙，从而实现了草场资源的可持续利用。下列对上述发展思路分析正确的是(    ) ①是在分析的基础上将各个要素综合起来考察 ②用综合的结果指导人们对事物进行新的分析 ③坚持了用辩证思维的方法分析和解决现实问题 ④坚持在整体性与动态性的对立统一中把握事物 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 4．北宋大家苏轼对饮食方法非常讲究，他在《养生说》中谈到：“已饥方食，未饱先止”。苏轼认为，饥饿以后再进食，纵是粗茶淡饭，其也会胜过山珍海味。吃饭时不宜太饱，如果吃饱了还勉强进食，即使美味佳肴放在眼前也难以下咽。可见，苏轼（   ） ①坚持“得中”而处之的思维方式 ②否定了事物量变与质变的辩证统一关系 ③在“度”的范围内寻求和把握事物发展 ④主张凡事都应当采取折中主义 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 5．我国经济发展正处于新旧动能转换的关键时期。一个地区要实现动能转换升级，既要防止旧动能退出过慢、挤占新动能发展空间，又要防止旧动能退出过快，新动能无法接续造成负面影响。上述发展思路的提出是基于（   ） ①渐进性过程的中断，能促成从旧质到新质的飞跃 ②事物变化超出度的范围，会破坏质与量的统一性 ③量变达到一定程度时，要创造条件向度的边缘发展 ④坚持“得中”，有利于防止新旧动能转换的相互割裂 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 6．当前我国的城镇化进程加快，如何保护传统建筑是业界人士深思的问题。“乘之愈往，识之愈真。如将不尽，与古为新”，唐朝诗人司空图的这句诗，道出了传统建筑保护与发展的真谛，保护传统建筑不是简单的复制，更不是一律拆除，而是“与古为新”。据此，以下说法正确的是（   ） ①事物内部的肯定方面与否定方面是相互独立、相互排斥的 ②在批判性思维推动下实现理论和实践的不断创新 ③坚持在辩证的否定中推动事物向更高的阶段发展 ④辩证否定的丰富内容在“抛弃”这一范畴中得到了恰当的表达 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 7．李时珍的《本草纲目》在批判继承的基础上，推陈出新，打破了自《神农本草经》以来沿袭1000多年的上、中、下三品分类法，建立了三界十六部分类法。根据经济用途与体态、习性和内含物的不同，把药物分为16部，包括60类，使分类体系更为科学化、本草学知识更为丰富。由此可见（   ） A．任何事物内部都包含着肯定与否定两个方面 B．从感性具体到思维抽象是认识发展的必经阶段 C．肯定比否定包含着更为丰富的内容，是较高的环节 D．否定中所包含的肯定是对旧矛盾统一体的肯定与保留 8．我们看到的蓝色的天空，事实上它是紫色的。我们之所以看到的是蓝色而非紫色，是由眼球的生理构造决定的，我们的眼睛对蓝色更敏感。另外，秋天树叶的暖色与天空的蓝色为互补色，由于它们在色环上处于“对立”的位置，所以秋天，在金色、橙色和红色的树叶映衬下，本就已很蓝的天空，其澄澈之美则更为凸显。材料表明（   ） ①人们对客观事物的认识受到各种条件的限制 ②“我们看到的蓝色的天空”是对天空的直观的整体表象 ③正确认识天空的颜色需要排除各种色彩对我们感官的影响，进行“提纯” ④“事实上它是紫色的”是人们对天空颜色的最终认识 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 9．2023年10月，科学家卡塔林·卡里科和德鲁·魏斯曼，因为发现了核苷碱基修饰，开发有效的新冠肺炎mRNA疫苗，获得诺贝尔生理学