第三十三课　萌动的青春情愫——谈谈喜欢这件事儿　课件　2023—2024学年北师大版初中心理健康七年级下册

这件事儿 延时符 喜欢 1 PART.01 喜欢一个人是怎样的？ 能让你心动的异性是你喜欢的人吗？ 生活中有哪些人或事会让你感到心动？ 动 心 3 Q1 A 非A 8 2 Q2 A 非A 5 5 Q3 A 非A 6 4 PART.02 我们为什么会在青春期有喜欢的人？ 生理因素 男女进入青春期，下丘脑、垂体、生殖器官的发育渐趋成熟，男性的雄激素和女性的雌激素水平增高。激素水平的变化，引起了青春期一系列生长发育的特征，从而产生了驱动力。 这种驱动力如同正负电荷一样，起到异性相吸的作用，从而使青年男女对异性产生好感。这是是一种正常的生理反应。 荷尔蒙的驱动 心理因素 青春期男女生交往心理发展 小学高年级—中学前期 男生，女生因性别、兴趣和社交圈的不同而彼此疏远。 他们会形成自己的朋友圈，并且对异性的兴趣并不强烈。 排斥期 13-17岁 男生、女生会表现出更多对彼此的关注和对外貌、个性的评价。 他们也可能开始探索浪漫关系，但未达到真正的成熟阶段。 吸引期 小学低年级 并未形成明显的性别意识，男女生和谐相处，一起合作，进行各种游戏活动。 朦胧期 因人而异 大体相同 PART.03 我们会喜欢怎样的人？ 闭上眼睛， 想象， 当一个值得你喜欢的人走向你的时候， TA是什么样子的？ 形象？性格？爱好？…… 揭秘“真相”小纸条 规则： 1.每人拿出一张小纸条，分别写下你欣赏的异性同学哪些特点，你讨厌的异性同学哪些特点？ 2.写好后，由老师收上来，放在罐子里。 3.老师随机抽取若干小纸条，并读出纸条上的内容。 4.请男生，女生分别谈一谈自己听过纸条上内容后的看法。 提问与分享 问题： 1.纸条上最受欣赏男生和女生的特点各有哪些？ 2.纸条上最不欣赏男生和女生的特点各有哪些？ 3.你的看法与这些特点有什么异同呢？ PART.04 案例分享 案例分享 有一位重点中学的女生，学习成绩一贯很好，父母引以为自豪。后来，在一次省极夏令营活动中，与她同校的，但从未交谈过的另一夏令营男营员，主动关心她，帮助她。两人结下了友谊。回校上课后，两人交往更密切了，从经常来往，发展到递字条，经常单独见面的地步。大家都对对方充满了好感，相处得非常愉快。不过没多久，问题就接踵而来。先是两人的学习成绩直线下降，后来双方的父母慢慢都觉察到子女的变化。事情最后报到班主任和校长处。在班主任、校长的帮助下，她经历了一段非常痛苦的时光。最后她果断地斩断两人的情缘，回到正常的学习生活中，全身心投入学习。高考时，考上了清华大学。 她就是曾经的江西高考文科状元袁红。袁红用诗一般的语言讲述了自己的体会：“情窦初开的少女，是多么自作多情，将友谊拔苗助长成爱情。可是，不成熟的幼苗根本承受不了任何感情风雨，要么扭曲变形，要么枯萎坏死。如果自己能把握小船的航向，彼此间保持一段距离，也许能留下美好而不是痛苦的回忆。“千万不要让船儿过早地靠岸。” 案例分享 男女同学共同学习，相互帮助，友好相处，这是很有必要的，既要友好相处，共同进步，又不要交往过密。 那么，这个交往的原则应当如何把握?男女同学应当怎样正常交往? PART.05 那我们该如何和异性相处呢？ 青春期，我们应该如何进行异性交往？ 第一，理解异性交往的意义 青春期我们与异性交往，绝不是为了寻找自己未来的另一半，而是为了了解异性，学会如何与异性相处， 建立与异性的友谊。同时，学习异性的长处，取长补短， 提升学习效率。 青春期是人生中多变的季节， 随着长大， 我们的想法和观点经常会改变，草率地和异性建立“恋爱”关系，不仅对别人，对自己也是一种不负责任的表现。 16 青春期，我们应该如何进行异性交往？ 第二，遵守与异性交往的原则 公开交往 保持距离 情感适度 17 PART.06 活动： 前进后退定距离 “友情”“ 前进后退定距离 规则： 1.分别请三组同学上台，相向而行。 2.可以多次前进或后退调整位置，分别在自己觉得舒适的位置停下来。 3.教师分别测量每组相隔的距离。 提问与分享 问题： 1.男女生在日常交往中应该保持距离吗？ 2.你认为保持多少距离是合适的？ 3.保持合适的距离对于双方而言有什么好处？ 提问与分享 中学生异性交往的合适距离 3.7到7.6米 公众距离 演讲者与听众之间、生硬交谈或其他非正式场合 社交距离 1.2到2.1米 正式场合或一般性的社交谈话， 排队等待... 个人距离 46到76厘米 互相握手以及交谈的好友、关系亲近的熟人 亲密距离 正负45厘米 亲密的朋友，爱人，家人之间 青春期与异性交往中应保持社交距离和个人距离。 合适的距离对彼此而言既是尊重也是保护。 “友情”“爱情”大不同 友情 爱情 1.友情的支柱是